МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 
ПО ОД «ИСТОРИЯ»

для участия в конкурсе 
«Лучшие образовательные модели реализации общеобразовательной подготовки» 

Направление 2. Лучшие образовательные модели реализации общеобразовательной подготовки по общеобразовательной дисциплине
«История»

Федеральный округ	Приволжский	
Регион	Самарская область	
Наименование ФПП	Внедрение федерального пакета методических разработок для обновления практики подготовки по общеобразовательным дисциплинам с учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования	
ID ФПП	515	
ФИО преподавателя-участника апробации, контакты (e-mail, тел.)	Ибрагимова Анися Айсеевна, 
 ibragimova-aa@mail.ru
т. 89170380182	
Наименование специальности	09.02.06 Сетевое и системное администрирование	

Москва ИРПО
2022 год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ»

базовый уровень

профиль обучения: технологический

для профессиональных образовательных организаций

ФУМО СПО по УГПС _________ «______________________________________________»
от «___» ________________202__ г.

ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ по результатам экспертизы примерной ра

СОДЕРЖАНИЕ

1.	ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ		
2.	СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.	УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ		
4.	КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ		

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 
ОУД 05. ИСТОРИЯ

1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО: 
Общеобразовательная дисциплина «История» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 09.02.06 Сетевое и системное администрирование.

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:

1.2.1. Цели дисциплины
Главной целью общего исторического образования является формирование у обучающегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК 
Код и наименование формируемых компетенций	Планируемые результаты освоения дисциплины	
	Общие	Дисциплинарные	
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	- проявлять готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению; 
 - владеть навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
- формировать  освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные: самоорганизация: самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений; самоконтроль: использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения , познавательные: базовые логические действия: осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду; базовые исследовательские действия: способность· и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения, коммуникативные: осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным);	- уметь критически анализировать для решения познавательной задачи ‎аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные, ‎аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в.,
- ‎оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; ‎выявлять общее и различия; 
- привлекать контекстную информацию при работе ‎с историческими источниками;	
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности	- проявлять готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;  
-владеть навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
-формировать освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные: работа с информацией: владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
-  познавательные, коммуникативные);	- уметь осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск исторической информации по истории России и зарубежных стран ХХ – начала XXI в. в справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения познавательных задач; 
- оценивать полноту ‎и достоверность информации с точки зрения ее соответствия исторической действительности;	
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами	- формировать мотивацию к обучению и личностному развитию;
- владеть навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
-формировать освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные: самоорганизация: делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;, познавательные, коммуникативные: принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений  участников, обсуждать результаты совместной работы);	-  приобретать опыт осуществления проектной деятельности в форме участия ‎в подготовке учебных проектов по новейшей истории, в том числе – ‎на региональном материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и т.д.);
- приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры,‎ национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества: идеалов гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; уважения к историческому наследию народов России;	
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста 	- формировать освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные: общение:  владеть различными способами общения и взаимодействия; аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;  координировать  и  выполнять  работу  в условиях  реального,  виртуального и комбинированного взаимодействия);
- проявлять способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, участию в построении индивидуальной образовательной траектории;	- уметь  составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории ХХ – начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; 
- формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, ‎в том числе используя источники разных типов;	
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты  антикоррупционного поведения.
	- формировать осознание обучающимися российской гражданской идентичности;
- формировать мотивацию к обучению и личностному развитию;
- формировать целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;
- формировать освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные: принятие себя и других людей: принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства; принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности; признавать свое право и право других людей на ошибки; развивать способность понимать мир с позиции другого человека;
познавательные:  самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне; устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
коммуникативные);
-  проявлять способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
- владеть навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности	- понимать значимость России в мировых политических и социально-‎экономических процессах ХХ – начала XXI в., знание достижений страны и ее народа; умение характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской войны, нэпа, индустриализации и коллективизации в СССР, решающую роль Советского Союза в победе над нацизмом, значение советских научно-технологических успехов, освоения космоса; понимание причин и следствий распада СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции на Украине ‎и других важнейших событий ХХ – начала XXI в.; особенности развития культуры народов СССР (России);
- знать имена героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических личностей, внёсших значительный вклад в социально-экономическое, политической и культурное развитие России в ХХ – начале XXIв.;
-уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории ХХ – начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, ‎в том числе используя источники разных типов;
- умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений,‎ процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии ‎с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления,‎ процессы;
-  умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать ‎их итоги; соотносить события истории родного края и истории России в ХХ – начале XXI в.; определять современников исторических событий истории России ‎и человечества в целом в ХХ – начале XXI в.;
- уметь анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в том числе исторические карты/схемы, по истории России ‎и зарубежных стран ХХ – начала XXI в.; сопоставлять информацию, представленную в различных источниках; формализовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм;
- уметь защищать историческую правду, не допускать умаления подвига ‎народа при защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской ‎истории;
- знать ключевые события, основные даты и этапы истории России ‎и мира в ХХ – начале XXI в.; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейшие достижения культуры, ценностные ориентиры.	
ПК 1.5 
Выполнять требования нормативно-технической документации, иметь опыт оформления проектной документации	- владеть навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
- формировать  освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные: самоорганизация: самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений; самоконтроль: использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения , познавательные: базовые логические действия: осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду; базовые исследовательские действия: способность· и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения, коммуникативные: осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным);	уметь анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в том числе исторические карты/схемы, по истории России ‎и зарубежных стран ХХ – начала XXI в.;	

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ 
ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем в часах	
Объем образовательной программы дисциплины	72	
в т.ч.		
Основное содержание	60	
в т. ч.:	
теоретическое обучение	40	
практические занятия	20	
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)	10	
в т. ч.:		
теоретическое обучение	-	
практические занятия	10	
Индивидуальный проект 	нет	
Промежуточная аттестация	2	

2.2. Тематический план и содержание дисциплины 
Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, 
 лабораторные и практические работы, прикладной модуль 
 (если предусмотрены)	Объем часов	Формируемые общие и профессиональные компетенции 	
1	2	3	4	
Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис Великой Российской революции (1914–1922). 	10	ОК 01, ОК 02, ОК 04, 
ОК 05, ОК 06	
Тема 1.1.
Россия и мир в годы Первой мировой войны
 	Основное содержание	2	ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 06
 	
	Новейшая история как этап развития человечества. Мир в начале ХХ в.
 Новейшая история: понятие, хронологические рамки, периодизация. Усиление борьбы ведущих держав за передел мира. Тройственный союз и Антанта. 
Причины и начало Первой мировой войны. Сараевское убийство. Вступление в войну стран Европы и России. Соотношение сил и планы сторон. 
Военные действия на Западном и Восточном фронтах. Бои на Западном фронте. Сражение на Марне. Операции русских войск в Восточной Пруссии и Галиции. Позиционная война и новые виды вооружения. Отступление русской армии в 1915 г. Битвы под Верденом и на р. Сомма. Брусиловский прорыв русских войск на Юго-Западном фронте. Восточный фронт в условиях революционных событий 1917 года. Выход России из войны. Вступление в войну США. 
Российское государство и общество в годы Первой мировой войны. Патриотический подъем. Милитаризация экономики. Российское общество в условиях войны. Милитаризация экономики. Нарастание дисбаланса в экономике, падение уровня жизни населения. Рост забастовочного и оппозиционного движения.       Распутинщина и кризис власти. Речь Н. Милюкова 
Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные и культурные последствия Первой мировой войны	2		
Тема 1.2.  
Основные этапы и хронология революционных    событий 1917 г. Первые революцонные преобразования большевиков	Основное содержание	4	ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
 	
	Понятие и этапы Великой российской революции. Российская империя накануне революции. Причины обострения экономического и политического кризиса. Война как революционизирующий фактор. 
Февраль – март: восстание в Петрограде и падение монархии. Конец российской империи. Формирование Временного правительства. Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты. 
Весна – лето: «зыбкое равновесие» политических сил. Июльский кризис и конец двоевластия. 
Выступление Корнилова против Временного правительства. Провозглашение России республикой. Основные социальные слои, политические партии и их лидеры накануне революции. 
Свержение Временного правительства и взятие власти большевиками 25 октября (7 ноября) 1917 г.
Первые мероприятия большевиков в политической и экономической сферах. Борьба за армию. Декрет о мире. Заключение Брестского мира. Национализация промышленности. «Декрет о земле» и принципы наделения крестьян землей. Отделение церкви от государства. 
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового госаппарата. Советы как форма власти. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства(ВСНХ) и территориальных совнархозов. Конституция РСФСР. 	2		
	Практическое занятие №1	2		
	Причины  и последствия Великой российской революции. Работа с историческими источниками
	2		

Тема 1.3.
Гражданская война и ее последствия. Культура Советской России в период Гражданской войны.	Основное содержание	4	ОК 02
ОК 04
ОК 05
 	
	Причины, этапы  и основные события Гражданской войны. Причины Гражданской войны и ее характер. Выборы и разгон Учредительного собрания. Очаги гражданского противостояния осенью 1917 – весной 1918 г. Восстание Чехословацкого корпуса и формирование фронтов Гражданской войны. Создание Красной Армии. Антибольшевистские силы: состав, идеология, цели.
Боевые действия на Восточном фронте. Поражение армий А.В. Колчака. Действия Н.Н. Юденича на Северо-Западе РСФСР. Формирование Добровольческой армии. «Вооруженные силы Юга России» А.И. Деникина. Поражение армии П.Н. Врангеля в Крыму. 
Советско-польская война 1919 – 1920 г. Причины победы большевиков в Гражданской войне. Итоги и последствия Гражданской войны в России.
Внутренняя политика большевиков. Политика «военного коммунизма». Национализация торговли и промышленности. ВСНХ. Всеобщая трудовая повинность. Продразверстка. Чрезвычайные органы: ЧК, комбеды и ревкомы. Отмена товарно-денежных отношений, уравнительная оплата труда, введение карточной системы. План ГОЭЛРО.
Общественно-политическая и социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны. «Красный» и «белый» террор. Социальная политика большевиков. Политика большевиков в области идеологии, образования культуры в годы Гражданской войны. Эмиграция и формирование Русского зарубежья.	2		
	Практическое занятие №2	2		
	Причины и этапы Гражданской войны в России. Общественно-политическая и социокультурная жизнь в РСФСР в годы Гражданской войны. Работа с историческими источниками. 	2
 		
Раздел 2. СССР в 1920–1930-е годы. Межвоенный период (1918–1939).	16	ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 05, ОК 06	

Тема 2.1.  СССР в 20-е годы. Новая экономическая         политика	Основное содержание	2	
ОК 02
ОК 04
ОК 05
 	
	Положение в стране после Гражданской войны. Разруха. Голод 1921–1922 гг. и меры по его преодолению. Крестьянские восстания (Сибирь, Тамбовщина, Поволжье) Кронштадтское восстание. 
Переход большевиков к новой экономической политике (нэп). Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений. Замена продразверстки в деревне единым продналогом. Деревенский социум: кулаки, середняки и бедняки. Стимулирование кооперации. Иностранные концессии.  Финансовая реформа 1922–1924 гг. Создание Госплана, разработка годовых и пятилетних планов развития народного хозяйства. 
Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г. 
Установление в СССР однопартийной политической системы. Смерть В.И. Ленина и борьба за власть. Возрастание роли партийного аппарата. И.В. Сталин. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к концу 1920-х гг. Социальная политика большевиков. Положение основных слоев населения. Эмансипация женщин. Молодежная политика. Становление системы здравоохранения.	2		
	Практическое занятие №3	2	ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 05, ОК 06	
	Практикум и работа с контурной картой по теме «Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г.».	2		
Тема 2.2.  
Советский Союз в конце 1920-х–1930-е гг.	Основное содержание	4	ОК 02
ОК 05

	
	Форсированная индустриализация: региональная и национальная специфика. Подготовка рабочих и инженерных кадров. Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках. Развитие качественной и цветной металлургии (Азовсталь, Запорожсталь); тяжелого машиностроения (Уралмаш, Ново Краматорский); авиационной и автомобильной (в Москве, Горьком, Куйбышеве и др.); химической и шинной (Воронежский завод синтетического каучука, Ярославский шинный завод и др.) и др. Проектирование мощных гидротурбин и угольных комбинатов, открытие промышленных методов получения синтетического каучука, аммиака, метанола, высокооктанового топлива, искусственных удобрений.
Строительство Московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности. Результаты, цена и издержки модернизации. 
Превращение СССР в аграрно-индустриальную державу. «Великий перелом». Перестройка экономики на основе командного администрирования. Социалистическое соревнование. Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение карточной системы. 
Коллективизация сельского хозяйства, ее итоги и последствия. «Раскулачивание». Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Создание МТС. Голод в СССР в 1932–1933 гг. 
Условия труда и быта на стройках пятилеток. Жилищная проблема. Ликвидация безработицы. 
Утверждение «культа личности» Сталина. Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение цензуры. «История ВКП(б). Краткий курс». Усиление идеологического контроля над обществом. Введение паспортной системы. Массовые политические репрессии 1937–1938 гг. Результаты репрессий в регионах и национальных республиках. Репрессии против священнослужителей. ГУЛАГ. Советская соци альная и национальная политика 1930-х гг. Пропаганда и реальные достижения. Конституция СССР 1936 г.	2		
	Практическое занятие №4		ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 05, ОК 06, ПК 1.5	
				
	Анализ и обобщение информации, использование исторических источников, высказывание и аргументации собственной точки зрения по вопросам темы «Форсированная индустриализация: региональная и национальная специфика». Работа с исторической картой по теме «Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках».	2		
Профессионально ориентированное содержание	
		
Форсированная индустриализация: региональная и национальная специфика. Подготовка рабочих и инженерных кадров. Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках. Развитие качественной и цветной металлургии (Азовсталь, Запорожсталь); тяжелого машиностроения (Уралмаш, Ново Краматорский); авиационной и автомобильной (в Москве, Горьком, Куйбышеве и др.); химической и шинной (Воронежский завод синтетического каучука, Ярославский шинный завод и др.) и др. Проектирование мощных гидротурбин и угольных комбинатов, открытие промышленных методов получения синтетического каучука, аммиака, метанола, высокооктанового топлива, искусственных удобрений.
Строительство Московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности. Результаты, цена и издержки модернизации. Подготовка рабочих и инженерных кадров. Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках. Строительство Московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в аграрно-индустриальную державу
 (технологическая карта 1 примерного учебно-методического комплекса)			
Тема 2.3. Культурное пространство советского общества в 1920–1930-е гг.	Основное содержание	2	ОК 05
ОК 06
 	
	Повседневная жизнь и общественные настроения в 1920-е гг. Повышение общего уровня жизни в годы нэпа. Развертывание культурной революции. Борьба с безграмотностью. Деятельность Наркомпроса. Утверждение советских обрядов и праздников. Наступление на религию. «Союз воинствующих безбожников». 
Основные направления в литературе (футуризм) и архитектуре (конструктивизм). Советский авангард. Достижения в области киноискусства. 
Образование, наука и культура в 1930-е гг. Академия наук и научные институты. Выдающиеся ученые, конструкторы и их достижения. Освоение Арктики. Культурная революция и ее особенности в национальных регионах. 
Установление государственного контроля над сферой литературы и искусства. Создание творческих союзов. Утверждение метода социалистического реализма. Литература и кинематограф 1930-х годов. Культура русского зарубежья. 
Воспитание советского патриотизма и интернационализма. Общественный энтузиазм периода первых пятилеток. Развитие спорта. Военно-спортивные организации. Коллективные формы быта и досуга. Пионерия и комсомол.	2		
			 	
Тема 2.4. 
Внешняя политика СССР в 1920–1930-е годы.  СССР накануне Великой Отечественной войны.	Основное содержание	4	ОК 02
ОК 05
ОК 06
 	
	От курса на мировую революцию к концепции «построения социализма в одной стране». Договор в Рапалло.
 Выход СССР из международной изоляции. Вступление СССР в Лигу Наций. Возрастание угрозы мировой войны. Попытки организовать систему коллективной безопасности в Европе. Вооруженные конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол и ситуация на Дальнем Востоке в конце 1930-х гг.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Форсирование военного производства и освоения новой техники. Ужесточение трудового законодательства. 
Мюнхенский договор 1938 г. и угроза международной изоляции СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и Германией в 1939 г. Зимняя война с Финляндией. Включение в состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.	2		
	Практическое занятие№5	2		
	Внешняя политика СССР и ее результативность. Работа с историческими источниками и исторической картой	2		
Тема 2.5. Революционные события 1918 – начала 1920-х гг. Версальско-Вашингтонская система. Мир в 1920-е – 1930-е гг. Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг.	Основное содержание	2	ОК 02
ОК 05
ОК 06
 	
	 Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская республика.  Образование Коминтерна. Венгерская советская республика. Образование республики в Турции; кемализм. 
Планы послевоенного устройства мира. 
Парижская мирная конференция. Версальская система. Лига Наций. Генуэзская конференция 1922 г. Соглашение в Рапалло. СССР. Вашингтонская конференция. Пацифистское движение. 
Страны Европы и Северной Америки в первой половине 1920-х гг. Реакция на «красную угрозу». Послевоенная стабилизация. Экономический бум. Процветание. Возникновение массового общества. Либеральные политические режимы. Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Приход фашистов к власти в Италии; Б. Муссолини; утверждение тоталитарного режима. Установление авторитарных режимов в странах Европы. 
Причины и начало мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг. Экономические и социально-политические последствия кризиса. Победа Ф Д. Рузвельта на выборах в США. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта. Кейнсианство. Государственное регулирование экономики. Другие стратегии выхода из мирового экономического кризиса. Тоталитарные экономики. 
Возникновение и утверждение нацизма в Германии. НСДАП. А. Гитлер. «Пивной» путч. Приход нацистов к власти. Поджог рейхстага. «Ночь длинных ножей». Нюрнбергские законы. Нацистская диктатура в Германии. Подготовка Германии к войне. 
Народный фронт. Борьба против угрозы фашизма. VII Конгресс Коминтерна. Правительства Народного фронта во Франции, Испании. Социальные преобразования в Испании. Франкистский мятеж и Гражданская война в Испании. Позиции европейских держав в отношении Испании. Советская помощь Испании. Ключевые события войны. Поражение Испанской республики. 
Страны Восточной и Южной Азии. Китай после Синьхайской революции. Революция 1925 – 1927 гг. в Китае.  Режим Чан Кайши и гражданская война с коммунистами. Национально-освободительное движение в Индии в 1919–1939 гг. Индийский национальный конгресс. М. К. Ганди.
	2

Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая Отечественная война. 1941–1945 годы. 	14	ОК 01, ОК 02, ОК 04
ОК 05, ОК 06	
Тема 3.1.  
Начало Второй мировой войны. Начальный период Великой Отечественной войны (июнь 1941 – осень 1942).	Основное содержание	4	ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
 	
	Причины и начало Второй мировой войны. Стратегические планы главных воюющих сторон. «Странная война», «линия Мажино». Разгром Польши. Присоединение к СССР Западной Белоруссии и Западной Украины. Советско-германский договор о дружбе и границе. Конец независимости стран Балтии, присоединение Бессарабии и Северной Буковины к СССР. Советско-финляндская война и ее международные последствия. Завоевания Германии в Европе. Разгром Франции и ее союзников. Битва за Британию. Рост советско-германских противоречий.   План «Барбаросса». 
Вторжение Германии и ее сателлитов на территорию СССР. Героическое сопротивление врагу (Брестская крепость). Причины поражений Красной армии на начальном этапе войны. Образование Государственного комитета обороны. И.В. Сталин – Верховный главнокомандующий. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней. Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов молниеносной войны.
Битва за Москву. Москва на осадном положении. Парад 7 ноября на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром немецкой группировки под Москвой. 
Формирование Антигитлеровской коалиции. Нападение Японии на США (операция в Пёрл-Харбор), вступление США в войну. Ленд-лиз. 
Наступательные операции Красной Армии зимой–весной 1942 г. Завершение, итоги и значение Московской битвы. 
Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. «Дорога жизни».
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов. 
Нацистский оккупационный режим. «Генеральный план Ост». Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря и гетто. Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен. Угон советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей. 
Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях. Развертывание партизанского движения.	2		
	Практическое занятие №6	2		
	Причины и начало Второй мировой войны. Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Работа с исторической картой и историческими источниками	2		
Тема 3.2.
Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 г.).	Основное содержание	4	ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
 	
	Германское наступление весной–летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Окружение неприятельской группировки под Сталинградом и разгром гитлеровцев. Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом. 
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления Ленинграда. 
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые сражения под Прохоровкой и Обоянью. Итоги и значение Курской битвы. 
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра. Освобождение Киева. Итоги наступления Красной армии летом–осенью 1943 г. За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения. 
Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы. Русская освободительная армия и другие антисоветские национальные военные формирования в составе вермахта.
Война в Северной Африке. Сражение при Эль-Аламейне. Высадка союзнических войск в Италии и падение режима Муссолини. Перелом в войне на Тихом океане. 
СССР и союзники. Проблема второго фронта. Тегеранская конференция 1943 г.	

2		
	Практическое занятие №7	2		
	Работа с исторической картой и составление хронологической таблицы по стратегическим  сражениям войны	2		
Тема 3.3.  
Человек и культура в годы Великой Отечественной войны.	Основное содержание	2	ОК 02
ОК 05
 	
	Советская страна: единство фронта и тыла. «Всё для фронта, всё для победы!». Трудовой подвиг народа. Фронтовая повседневность. Повседневность в советском тылу. Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах. Положение в деревне.
Культурное пространство в годы войны. Песня «Священная война» – призыв к сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях войны. Помощь мастеров культуры фронту. 
Государство и церковь в годы войны. Патриотическое служение представителей религиозных конфессий. Положение населения в оккупированных странах Европы. Коллаборационизм. Движение Сопротивления, его герои. Партизанская война в Югославии. 			
	Практическое занятие №  8	2	ОК 01, 02, 04, 05, 06, ПК 1.5	
	Семинар по теме «Профессиональная деятельность и достижения выдающихся ученых,  конструкторов военной техники: В.А. Дегтярев, С.В. Ильюшин, М.И. Кошкин, С.А. Лавочкин, Е.О. Патон, А.Н. Туполев, Г.С. Шпагин, А.С. Яковлев».	2		
Профессионально ориентированное содержание		
	Теоретические и экспериментальные предпосылки для конструирования новых видов вооружения. Ряд важнейших достижений советских ученых в области военно-прикладных научных знаний модификации военной техники. Разработка новых методов радиолокации (группа академика А. Ф. Иоффе). Создание новых оптических приборов (группа академика СИ. Вавилова). Разработка методов защиты советских кораблей от мин (И. В. Курчатов, И. Е. Тамм, А. П. Александров и др.). Развитие ядерной физики (Ю. Б. Харитон) и ракетной техники.  Лето 1942 г.  - опыты по разложению нейронов. Создание в 1941 г. радиолокационной системы П-3. Обеспечение в 1943 г. советских войск радиостанциями с частотной модуляцией. Разработка телефонного аппарата ТАИ-43 (О. Репина и др.), обеспечивавший единую индукторную систему вызова. Внедрение в массовое производство образцов военной техники, разработанных в 30-е гг. (самолеты Ил-2, Як-1, ЛАГГ-3, МиГ-3, Пе-2; танки Т-34, КВ; реактивная артиллерийская установка БМ-13 «Катюша» и др.) и освоение новых стандартов вооружения (модификации самолетов Ильюшина, Петлякова, Яковлева, создание в мае 1942 г. реактивного самолета, автомат  Г.С. Шпагина, противотанковые ружья В.А. Дегтярева и С.Г. Смирнова).			
Тема 3.4. 
Победа СССР в Великой Отечественной войне. Завершение Второй мировой войны.
	Основное содержание	2	ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
 	
	Завершение освобождения территории СССР. Освобождение правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в Белоруссии и Прибалтике.
Боевые действия в Восточной и Центральной Европе и освободительная миссия Красной армии. Встреча на Эльбе. 
Битва за Берлин и окончание войны в Европе. Капитуляция Германии.  Война и общество. Военно-экономическое превосходство СССР над Германией в 1944–1945 гг. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. ГУЛАГ. Депортация «репрессированных народов». Взаимоотношения государства и церкви.
Антигитлеровская коалиция. Открытие Второго фронта в Европе. Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения и дискуссии. Создание ООН (июнь 1945 г.). Потсдамская конференция. Судьба послевоенной Германии. Решение проблемы репараций. 
Завершение боевых действий в Европе. Итоги Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. Истоки, цена и историческое значение Победы. 
Наш край в годы Великой Отечественной войны. 
Атомные бомбардировки городов Хиросимы и Нагасаки американской авиацией, их последствия. Вступление СССР в войну против Японии. Боевые действия в Маньчжурии, на Сахалине и Курильских островах. Разгром Квантунской армии. Капитуляция Японии. 
Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над военными преступниками Германии и Японии. 
Общие итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в победу антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменения на политической карте Европы. Влияние победы на развитие национально-освободительного движения в странах Азии и Африки.	2		
	Практическое занятие №  9	
 	Анализ и обобщение информации, высказывание и аргументации собственной точки зрения по вопросам темы «Общие итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в победу антигитлеровской коалиции».	2	ОК 01, ОК 02, ОК 04,    ОК 05
ПК…	
Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир.	16 	ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 06	
Тема 4.1.  
СССР в 1945–1953 гг.	Основное содержание	2	 
ОК 05
ОК 06
 	
	Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Представления власти и народа о послевоенном развитии страны. Разруха. Обострение жилищной проблемы. 
Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск гражданской продукции. Сохранение трудового законодательства военного времени на период восстановления разрушенного хозяйства. Восстановление индустриального потенциала страны. Сельское хозяйство и положение деревни. Колхозный рынок. Голод 1946–1947 гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947 г.). 
Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы. Усиление идеологического контроля. Послевоенные репрессии. «Ленинградское дело». Борьба с «космополитизмом». «Дело врачей». Дело Еврейского антифашистского комитета. 
Рост влияния СССР на международной арене. Первые шаги ООН. Начало «холодной войны». Советский атомный проект, его значение. Начало гонки вооружений. Доктрина Трумэна. План Маршалла. Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной Европы. Взаимоотношения со странами «народной демократии». Создание Совета Экономической Взаимопомощи СЭВ). Конфликт с Югославией. Организация Североатлантического договора (НАТО). Создание Организации Варшавского договора (ОВД).	2		
Тема 4.2.  
 
СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг.

Профессионально ориентированное содержание
 	Основное содержание	2	ОК 02
ОК 05
 	
	Смена политического курса. Смерть Сталина и борьба за власть в советском руководстве. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву. Признаки наступления «оттепели» в политике, экономике, культурной сфере. Начало критики сталинизма. XX съезд КПСС и разоблачение «культа личности» Сталина. Внутрипартийная демократизация. Начало реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение политической цензуры. Возвращение депортированных народов. Особенности национальной политики. Попытка отстранения Н.С. Хрущева от власти в 1957 г. «Антипартийная группа». Утверждение единоличной власти Хрущева.
Экономическое развитие СССР. «Догнать и перегнать Америку». Попытки решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель. Переход от отраслевой системы управления к совнархозам. Расширение прав союзных республик. 
Изменения в социальной и профессиональной структуре советского общества к началу 1960-х гг. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного крестьянства и интеллигенции. ХХII Съезд КПСС и программа построения коммунизма в СССР. Воспитание «нового человека». 
Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение общественной атмосферы. Шестидесятники. Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции. Всемирный фестиваль молодежи и студентов 1957 г. Учреждение Московского кинофестиваля. Роль телевидения в жизни общества. Неофициальная культура. Стиляги. Хрущев и интеллигенция. Антирелигиозные кампании. Гонения на церковь. Диссиденты.
Социальные программы. Реформа системы образования. Пенсионная реформа. Массовое жилищное строительство, хрущевки. Рост доходов населения и дефицит товаров народного потребления. 
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу. СССР и страны Запада. Международные военно-политические кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г., Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). 
СССР и мировая социалистическая система. Венгерские события 1956 г. Распад колониальных систем и борьба за влияние в странах «третьего мира». 
Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти. Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева. 
Наш край в 1953–1964 гг.	 2		
	Практическое занятие №10	2	 ОК 01, 02, 04, 05, 06, ПК 1.5	
	Анализ источников информации по теме: Научно-техническая революция в СССР. Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. 
	2	 	
	Запуск первого спутника Земли. Исторические полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире женщины-космонавта В.В. Терешковой.  Март 1965 г. А.А. Леонов совершил первый выход в открытый космос. Космические экспедиции 1960-х гг.
Первые советские ЭВМ. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей. Реформы в промышленности. Появление в 1950-60-е гг. научных исследований и разработок советских ученых в области точных и естественных наук были отмечены Нобелевскими премиями: Н. Н. Семенов (за создание теории цепных реакций,1956); П. А. Черенков, И. М. Франк и И. Е. Тамм (за истолкование «эффекта Черенкова-Вавилова», 1958); Л. Д. Ландау («за основополагающие теории конденсированной материи, в особенности жидкого гелия», 1961); Н. Г. Басов и А. М. Прохоров (за разработку принципа действия лазера и мазера, 1964).			

Тема 4.3.  
Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг.

Профессионально ориентированное содержание	Основное содержание	4	ОК 02
ОК 06
 	
	 Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса. Преобразования в экономике. Косыгинская реформа 1965 г. Новые ориентиры аграрной политики. Конституция СССР 1977 г. Концепция «развитого социализма». Попытки изменения вектора социальной политики. Уровень жизни: достижения и проблемы. 
Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Рост теневой экономики. Замедление темпов развития. Отставание от Запада в производительности труда. Исчерпание потенциала экстенсивной индустриальной модели. Новые попытки реформирования экономики. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного комплекса. 
Культурное пространство и повседневная жизнь. Повседневность в городе и в деревне. Миграция населения в крупные города и проблема «неперспективных деревень». Популярные формы досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Дефициты и очереди.
Идейная и духовная жизнь советского общества. Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в Москве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство. Диссидентский вызов. Первые правозащитные выступления. Борьба с инакомыслием. Цензура и самиздат.
Внешняя политика. Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание международной напряженности. Холодная война и мировые конфликты. Доктрина Брежнева. «Пражская весна» и снижение международного авторитета СССР. Конфликт с Китаем. Достижение военно-стратегического паритета с США. Политика разрядки. Сотрудничество с США в области освоения космоса. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Кризис просоветских режимов в Восточной Европе. 
Наш край в 1964–1985 гг.	2		
	Практическое занятие №11	2		
	Дебаты по теме: Дальнейшее освоение космического пространства СССР и США.
 	2	ОК 01, 02, 04, 05, 06, ПК 1.5	
	Советские научные и технические приоритеты. Замедление научно-технического прогресса в СССР. Лунная гонка с США.  Запуски пилотируемых космических кораблей, для изучения Луны и космического пространства в 1959-1976 гг. Полеты автоматических межпланетных станций. 1970 г.  доставка на Луну первой в мире автоматической лунной станции ─ «Луноход-1». Состыковка 17 июля 1975 г. советского и американского космических кораблей ─ работа на орбите первого международного космического комплекса «Союз-Апполон» ─ прообраз будущих международных станций. Впервые в истории пилотируемых полетов женщина-космонавт С. Савицкая 25 июля 1984 г. вышла в открытый космос.
Создание топливно-энергетического комплекса (ТЭК).			
Тема 4.4.  
Политика «перестройки». Распад СССР (1985–1991 гг.)	Основное содержание	4	ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
 	
	Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической сферах. М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы. Чернобыльская трагедия. 
Реформы в экономике, в политической и государственной сферах. Принятие закона о приватизации государственных предприятий.
 Гласность и плюрализм. Политизация жизни и подъем гражданской активности населения. Либерализация цензуры. Отказ от догматизма в идеологии. История страны как фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. 
Демократизация советской политической системы. Альтернативные выборы народных депутатов. Первый съезд народных депутатов СССР и его значение. Раскол в КПСС. 
«Новое мышление» М.С. Горбачева. Отказ от идеологической конфронтации двух систем, провозглашение приоритета общечеловеческих ценностей над классовым подходом. Изменения в советской внешней политике. Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора. Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной Европы. Завершение холодной войны. 
Подъем национальных движений в СCCР, нагнетание националистических и сепаратистских настроений. Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина, Молдавия.	2		
	Последний этап «перестройки»: 1990–1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Становление многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения. Противостояние союзной и российской власти. Введение поста президента и избрание М.С. Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина президентом РСФСР. Дестабилизирующая роль «войны законов» (союзного и республиканского законодательства). 
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Провозглашение независимости Литвой, Эстонией и Латвией. Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Парад суверенитетов. Референдум о сохранении СССР и введении поста президента РСФСР. 
Превращение экономического положения в стране в ведущий политический фактор. Введение карточной системы снабжения. Радикализация общественных настроений. Забастовочное движение. 
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники Белого дома. Победа Б.Н. Ельцина и его сторонников. Ликвидация союзного правительства и центральных органов управления. Референдум о независимости Украины. Оформление фактического распада СССР.  Беловежские и Алма-Атинские соглашения, создание Содружества Независимых Государств (СНГ). Реакция мирового сообщества на распад СССР. 
Наш край в 1985–1991 гг.			
	Практическое занятие № 12
	2		
	Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя политика СССР в 1985–1991 гг. Дебаты «за» и «против»	2		
Тема 4.5.
Мир и международные отношения в годы холодной войны (вторая половина половине ХХ века).	Основное содержание	2	ОК 02
ОК 05
ОК 06
 	
	Причины «холодной войны». План Маршалла. Доктрина Трумэна. Политика сдерживания. «Народная демократия» и установление коммунистических режимов в Восточной Европе. Раскол Германии. Советско-югославский конфликт. Создание военно-политических блоков. НАТО.  Гонка вооружений. Испытания атомного и термоядерного оружия в СССР. Ослабление международной напряженности после смерти И. Сталина. Нормализация советско-югославских отношений. Создание Организации Варшавского договора. Ракетно-космическое соперничество. «Доктрина Эйзенхауэра». Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах.
Освободительные движения и революции в странах Азии. Гражданские войны. Война в Корее. Крушение колониальной системы. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Движение неприсоединения. Война во Вьетнаме; поражение США и их союзников. 
«Разрядка» международной напряженности: предпосылки и направления (договоры ОСВ-1, 2 и об ограничении ПРО; урегулирование отношений между ФРГ и ГДР; Хельсинкский акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе). 
Ввод советских войск в Афганистан. Возвращение к политике «холодной войны». Концепция нового политического мышления в 1980-х гг.
Экономическая и политическая ситуация в первые послевоенные годы. Превращение США в лидера «западного мира». Научно-техническая революция. Становление социально-ориентированной рыночной экономики.  «Общество потребления». Германское «экономическое чудо». Установление V республики во Франции. Лейбористы и консерваторы в Великобритании. Начало европейской интеграции (ЕЭС). «Скандинавская модель» политического и социально-экономического развития. «Бурные шестидесятые». Движение за гражданские права в США. Информационная революция. Постиндустриальное общество. Экологический кризис и движение «зеленых». Экономические кризисы 1970-х – начала 1980-х гг. Падение диктатур в Греции, Португалии, Испании. Неоконсерватизм.
Приход коммунистов к власти в странах Восточной и Центральной Европы. Достижения и проблемы 1950-х гг. Волнения в ГДР в 1953 г. Кризисы и восстания в Польше и Венгрии (1956 г.). Югославская модель социализма. «Пражская весна» 1968 г. и ее подавление.  Движение «Солидарность» в Польше.
Перестройка в СССР и страны «восточного блока».  Демократические революции в странах Восточной Европы. Распад Варшавского договора, СЭВ. Образование новых независимых государств на постсоветском пространстве. Разделение Чехословакии. Распад Югославии и войны на Балканах. Агрессия НАТО против Югославии. Опыт демократического развития восточноевропейских государств. Проблемы внешнеполитической ориентации, участия в интеграционных процессах. 
Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ в.:  проблемы и пути модернизации.
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета страны. Проблема Курильских островов. Японское экономическое чудо. Новые индустриальные страны (Сингапур, Гонконг, Южная Корея, Тайвань). 
Китай. Гражданская война. Образование КНР. Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун и маоизм. «Культурная революция». Рыночные реформы в Китае конца 1970-х – 1980-х гг., их экономические следствия. 
Вьетнам и Корея: судьбы разделенных стран. 
Обретение независимости странами Южной Азии. Индия; провозглашение независимости, курс Неру (внутренняя и внешняя политика). Индонезия при Сукарно и Сухарто. Страны Юго-Восточной Азии после войны в Индокитае.
Модернизация в Турции и Иране. Исламская революция в Иране. Кризис в Персидском заливе и войны в Ираке.
Арабские страны и возникновение государства Израиль. Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и попытки урегулирования на Ближнем Востоке. Палестинская проблема. 
Страны Тропической и Южной Африки. Провозглашение независимости и выбор путей развития. Попытки утверждения демократических режимов и возникновение диктатур. Система апартеида на юге Африки и ее падение. Сепаратизм. Гражданские войны и этнические конфликты в Африке	
Положение стран Латинской Америки в середине ХХ века. Аграрные реформы и импортзамещающая индустриализация. Национал-реформизм. Революция на Кубе. Диктатуры и демократизация в странах Латинской Америки. Революции конца 1960-х – 1970-х гг. (Перу, Чили, Никарагуа). «Левый поворот» в конце ХХ в.

2		
Раздел 5. 
Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях глобализации	14	ОК 01, ОК 02, ОК 04, 
ОК 05, ОК 06	
Тема 5.1. Становление новой России (1992–1999 гг.).	Основное содержание	4	ОК 02, ОК 04, ОК 05
ОК 06

ОК 02,  ОК 04
ОК 05, ОК 06
	
	 Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ.  Правительство реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. 
Начало радикальных экономических преобразований. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Ваучерная приватизация. Безработица. Рост цен, падение жизненного уровня населения.  Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. События осени 1993 г. в Москве. Принятие Конституции России 1993 года и ее значение. Становление российского парламентаризма. Утверждение государственной символики. Итоги радикальных преобразований 1992–1993 гг. 
Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг. Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных соглашений центра с республиками (договор с Татарстаном 1994 г. и др.). Взаимоотношения Центра и субъектов Федерации. Опасность исламского фундаментализма. Восстановление конституционного порядка в Чеченской Республике. 
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Ситуация в российском сельском хозяйстве, увеличение зависимости от экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды и залоговые аукционы. Дефолт 1998 г. и его последствия. 
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Свобода СМИ. Свобода предпринимательской деятельности. Возможность выезда за рубеж. Кризис образования и науки. Социальная поляризация общества и смена ценностных ориентиров. Проблемы русскоязычного населения в бывших республиках СССР. 
Российская многопартийность в 1990-х гг. и строительство гражданского общества. Президентские выборы 1996 г. Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических группировок в Дагестан. Выборы в Государственную Думу 1999 г. 
Новые приоритеты внешней политики. Россия – правопреемник СССР на международной арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной державы. Взаимоотношения с США и странами Запада. Подписание Договора СНВ-2 (1993). Вступление России в «большую семерку». Россия на постсоветском пространстве (СНГ и союз с Белоруссией, военно-политическое сотрудничество в рамках СНГ). Восточный вектор российской внешней политики в 1990-х гг. 
Добровольная отставка Б.Н. Ельцина (1999 г.).
Наш край в 1992–1999 гг.	2		
	Практическое занятие №13	2		
	Становление новой государственности в РФ. Внешняя политика России в 90-е гг. Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Занятие с использованием музейно-педагогических технологий	2
 		
Тема 5.2.  
Россия в XXI веке: вызовы времени и задачи модернизации.	Основное содержание	4	ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
 	
	 Вступление в должность Президента В.В. Путина и связанные с этим ожидания. Основные направления внутренней и внешней политики. Федерализм и сепаратизм. Восстановление единого правового пространства страны. Разграничение властных полномочий центра и регионов. Террористическая угроза и борьба с ней. Урегулирование кризиса в Чеченской республике. Построение вертикали власти и гражданское общество. Военная реформа. 
Экономическое развитие в 2000-е годы. Финансовое положение. Рыночная экономика и монополии. Экономический подъем 1999–2007 гг. и кризис 2008 г. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной экономики. 
Начало (2005 г.) и продолжение (2018 г.) реализации приоритетных национальных проектов. Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Проблема стабильности и преемственности власти. 
Избрание В.В. Путина Президентом РФ (2012 г., 2018 г.). Вхождение Крыма в состав России. Начало конституционной реформы (2020). 
Изменения в российском обществе в конце XX – начале XXI в. Социальная и профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика. Основные принципы и направления государственной социальной политики (здравоохранение, социальное обеспечение, образование). 
Демографическая ситуация в стране. Государственные программы демографического возрождения России. Пропаганда спорта и здорового образа жизни. XXII Олимпийские и XI параолимпийские зимние игры 2014 г. в Сочи. 
Повседневная жизнь. Социальная дифференциация. Военно-патриотические движения. Марш «Бессмертный полк». Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне (2020).
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным странам. 
Наука, религии и культура России в конце XX – начале XXI в. Образование и наука: реформа Академии наук; модернизация образовательной системы. Достижения российских учёных и недостаточная востребованность результатов их научной деятельности. Модернизация бытовой сферы. Использование достижений прикладных наук в повседневности человека. Россиянин в глобальном информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Повышение общественной роли СМИ и Интернета. Коммерциализация культуры. Повышение роли религиозных конфессий в жизни страны. Особенности развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура.
Внешняя политика РФ в конце XX – начале XXI в. Восстановление лидирующих позиций России в международных отношениях. Участие в международной борьбе с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов. Приближение военной инфраструктуры НАТО к российским границам и ответные меры. Создание Россией нового высокоточного оружия и реакция в мире. Центробежные и партнёрские тенденции в СНГ. Союзное государство России и Беларуси. Россия в Евразийском экономическом сообществе (ЕврАзЭС). Отношения РФ с США и Евросоюзом. Сотрудничество России со странами ШОС (Шанхайской организации сотрудничества) и БРИКС. Дальневосточное и другие направления политики России. 
Государственный переворот на Украине 2014 г. и позиция России. Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией. Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная поддержка Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики (ЛНР). Введение США и их союзниками политических и экономических санкций против России.
Наш край в 2000–2020 гг.	2		
	Практическое занятие №14	2		
	Развитие политической системы России в начале XXI в. Мир и процессы глобализации в новых условиях. 	2		
Тема 5.3.
Современный мир. Глобальные проблемы
 человечества.	Основное содержание	2	 ОК 02
ОК 05
ОК 06
 	
	От биполярного к многополюсному миру. Организации международного сотрудничества. Глобализация экономики. Мировые экономические кризисы. Достижения и проблемы интеграции. Политическое развитие: смена политических режимов, «арабская весна». Международный терроризм. Региональные конфликты и войны. Постсоветское пространство: политическое и социально-экономическое развитие, интеграционные процессы, кризисы и военные конфликты. Россия в современном мире.
Глобальные проблемы человечества. Существование и распространения ядерного оружия. Поддержание мира. Проблема природных ресурсов и экологии. Борьба с бедностью. Пандемия коронавируса и потребности качественного развития медицинской науки и техники.	2

		
	Практическое занятие №15	2		
	Выделение главного и второстепенного информационного материала, самостоятельное формулирование определения научных категорий по теме «Развитие электротехники и робототехники. Компьютерная революция. Интернет. Научные открытия (физика, химия, биология, медицина и др.) и технический прогресс в первой трети ХХ в. и послевоенный период».	2	ОК 01, ОК 02, ОК 06
ПК 1.5	
				
Профессионально ориентированное содержание	
Развитие ракетной техники, создание ядерного оружия в годы Второй мировой войны. Использование ядерной энергии в мирных целях. Достижения в области космонавтики (СССР, США). Развитие электротехники и робототехники. Компьютерная революция. Интернет. Научные открытия (физика, химия, биология, медицина и др.) и технический прогресс в первой трети ХХ в. и послевоенный период. Развитие генетики. Комбинаторная химия и фармацевтический взрыв. Робототехника и производство роботов их использование в промышленности и быту			
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)	2	ОК 01, ОК 02, ОК 04, ОК 05, ОК 06	
Всего:	72	

3. УСЛОВИЯ  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ  
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальное помещения:
Кабинет «Истории», оснащенный оборудованием: 
•	наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, исторических карт, плакатов, портретов выдающихся исторических личностей, атласов);
•	информационно-коммуникационные средства; 
•	экранно-звуковые пособия; 
•	комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
•	библиотечный фонд кабинета (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч. и мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам исторического образования.
Технические средства обучения: мультимедийный комплекс.
Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических привил и нормативов.

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1.	Артемов В. В. История : учебник для студ. учреждений сред.проф. образования / В.В.Артемов, Ю. Н.Лубченков. — 15-е изд., испр. — М. : Издательский центр «Академия», 2014. — 448 с.
2.	Касьянов, В. В. История : учебное пособие / В. В. Касьянов, П. С. Самыгин, С. И. Самыгин. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 528 с. - (Среднее профессиональное образование). 
3.	Оришев, А. Б. История : учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2021. — 276 с. — (Среднее профессиональное образование).
4.	Самыгин, С.И. История : учебник / С.И. Самыгин, П.С. Самыгин, В.Н. Шевелев. — 4-е изд., стер. — Москва : КНОРУС, 2017. — 306 с. — (Среднее профессиональное образование).
5.	Трифонова, Г. А. История : учебное пособие / Трифонова Г.А, Супрунова Е.П., Пай С.С., Салионов А.Е.. - Москва : НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 649 с. - (Среднее профессиональное образование). 

3.2.2. Электронные издания
1.	Библиотека Гумер – гуманитарные науки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.gumer.info/, свободный. – Загл. с экрана.
2.	Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bibliotekar.ru, свободный. – Загл. с экрана.
3.	Вторая мировая война в русском Интернете [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.world-war2.chat.ru, свободный. – Загл. с экрана.
4.	Европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в XVI–XVIII столетиях [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.old-rus-maps.ru, свободный. – Загл. с экрана.
5.	Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/, свободный. – Загл. с экрана.
6.	Единое окно доступа к информационным ресурсам [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://window.edu.ru/, свободный. – Загл. с экрана.
7.	Исторические источники по Отечественной истории до начала XVIII в. на русском языке в Интернете (Электронная библиотека Исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm, свободный. – Загл. с экрана. 

3.2.3. Дополнительные источники 
1.	Беловинский, Л. В. История русской материальной культуры : учеб. пособие / Л.В. Беловинский. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2019. — 512 с. — (Среднее профессиональное образование). 
2.	Загладин, Н. В. История. Конец XIX – начало XXI века. 11-й класс.   Базовый уровень [Текст] : учебник / Н. В. Загладин, Ю. А. Петров. – Москва : Русское слово, 2015. – 448 с. 
3.	Кузнецов, И. Н. Отечественная история : учебник / И. Н. Кузнецов. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 639 с. — (Среднее профессиональное образование). 
4.	Оришев, А. Б. История: от древних цивилизаций до конца XX в. : учебник / А. Б. Оришев, В. Н. Тарасенко. - Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2020. - 276 с. - (Среднее профессиональное образование). 
5.	Пашенцев, Д. А. История отечественного государства и права : учебное пособие / Д.А.Пашенцев, А.Г.Чернявский.— Москва : ИНФРА-М, 2021. — 429 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-013945-6. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/961439 – Режим доступа: по подписке. 
6.	Сахаров, А. Н. История с древнейших времён до конца ХIХ века. 10-й  класс. Базовый уровень [Текст] : учебник / А. Н. Сахаров, Н. В Загладин. – 4-е изд. – Москва : Русское слово, 2016. – 448с. 
7.	Шевченко, Н. И. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Методические рекомендации [Текст] : метод. пособие / Н. И. Шевченко. – Москва : ИЦ «Академия», 2013. – 272 с.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.

Общая/профессиональная компетенция	Раздел/Тема	Тип оценочных мероприятий	
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	Р2  П-о/с
Р 3 П-о/с
Р 4 П-о/с
Р 5 П-о/с	
Диагностическая работа
Контрольная работа
Самооценка и взаимооценка
Презентация мини-проектов
Устный и письменный опрос
Результаты выполнения учебных заданий
Разработка маршрута образовательного путешествия
Практические работы
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)	
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности 	Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1, 2.2,  2.4, 2.5
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П-о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с		
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами	Р 1, Тема  1.2, 1.3, 
П-о/с
Р 2, Темы 2.1, П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4, П-о/с
Р 4, Темы  4.4
Р 5, Темы 5.1, 5.2		
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста	Р1,Тема 1.1,1.2, П-о/с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П-о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.4, 4.5
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3		
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты  антикоррупционного поведения 	Р1,Тема 1.1,1.2,П-о/с
Р 2, Темы  2.3, 2.4, 2.5
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4
Р 4, Темы 4.3, 4.4, 4.5, П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с		
ПК 1.5 Выполнять требования нормативно-технической документации, иметь опыт оформления проектной документации	Р 2,  Темы 2.1,  2.2,  2.4 П-о/с
Р 3,  Темы 3.1, 3.2, 3.4
Р 4,  Темы 4.2,  П-о/с
Р 5, Темы 5.3, П-о/с

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА №1

Раздел 2. СССР в 1920–1930-е годы. Межвоенный период (1918–1939).
Специальность: 09.02.06 Сетевое системное администрирование
Тема занятия	«Форсированная индустриализация: региональная и национальная специфика».	
Содержание темы	Форсированная индустриализация: региональная и национальная специфика. Подготовка рабочих и инженерных кадров. Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках. Строительство Московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности. Результаты, цена и издержки модернизации. Превращение СССР в аграрно-индустриальную державу	
Тип занятия	Практическое занятие 	
Формы организации учебной деятельности	Конференция; семинар; беседа с постановкой проблемной ситуации.
 Работа с исторической картой по теме «Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках».	
Литература	1.	Артемов, В.В. , Лубченков Ю.Н.История: В 2 ч.: учебник. 8-е изд., стер. Ч. 2 М.: Академия, 2022 – 400 с
2.	История Отечества в документах, 1917-1993 гг. : [В 4 ч.], Часть 1: 1917-1920 г / - М. : ИЛБИ, 1994 – 227 с. 
3.	Индустриализация Советского Союза: новые документы. Новые факкты. Новые подходы./сост. С.С.Хромов. М.1997 — 294 с.
4.	Касьянов, В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов, П. С. Самыгин, С. И. Самыгин. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 528 с. - (Среднее профессиональное образование)
5.	Лельчук В.С. Индустриализация  СССР: история, опыт, проблемы. М.1984
6.	Шевченко, Н. И. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей. Методические рекомендации: метод. пособие / Н. И. Шевченко. – Москва : ИЦ «Академия», 2013. – 272 с.	

План работы
Этапы 
занятия	Деятельность преподавателя	Деятельность 
студентов	Планируемый 
образовательный результат	Тип 
оценочных мероприятий	
Создание рабочей обстановки,
актуализация мотивов учебной
деятельности.
	- Приветствует студентов.
- Проверяет готовность
обучающихся к учебному
занятию.
- Формулирует тему и цель
учебного занятия	- Приветствуют
преподавателя.
- Уведомляют преподавателя о готовности к занятию.
- Совместно с
преподавателем
формулируют тему и цель
учебного занятия	- Выбирать способы
Решения задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным  контекстам
- Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе и команде;
- Осуществлять
устную и письменную коммуникацию
на государственном
языке РФ  с учетом
особенностей социального и культурного контекста	Устный
индивидуальный,
фронтальный
контроль
	
Актуализация
содержания,
необходимого для выполнения
практической работы
	- Формулирует проблему, предлагая
студентам актуализировать материал прошлого урока через беседу о последствиях политики НЭПа  и  ее кризисах и целях индустриализации.
- Уточняет понимание обучающимися поставленных целей занятия.
- Организует
самопроверку готовности
к выступлениям.
- Настраивает на активную
совместную деятельность
	- Отвечают
на вопросы
преподавателя.
- Осуществляют самопроверку
	- Характеризовать историческое значение советской модернизации и в частности, форсированной индустриализации;
- выявлять существенные черты исторических
событий, явлений,
процессов;
- систематизировать
историческую информацию в соответствии с заданными критериями;
- сравнивать изученные исторические события, явления, процессы;
- критически анализировать для решения познавательной задачи исторические источники разных типов;
- Использовать современные средства поиска, анализа
интерпретации информации, информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
- Эффективно
взаимодействовать
работать в коллективе и команде;
- Осуществлять устную и письменную коммуникацию
на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей
социального культурного контекста	Устный
индивидуальный,
фронтальный
контроль
	
2    Основной этап занятия	
Осмысление
содержания заданий практических и лабораторных работ, последовательности выполнения действий при выполнении заданий или воспроизведение формируемых знаний и их применение в стандартных условиях (по аналогии, действия в
стандартных
ситуациях, тренировочные
упражнения)
	-Организация работы студентов с опережающим заданием (оказание методической, информационной поддержки студенту при подготовке опережающего домашнего задания).
- Осуществляет контроль времени  сообщения и содержательности
презентаций.
- Даёт развёрнутый комментарий к каждому выступлению
	Представляют
мини-группой (3-4 чел.)  сообщении с авторскими
презентациями
по следующим темам (на выбор):
1.Подготовка рабочих и инженерных кадров на центральном и региональном уровне. Трудовые резервы 
2.Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках и своих регионах. 3.Строительство Московского метрополитена.
Остальные студенты слушают выступления одногруппников и участвуют в обсуждении, а также задают вопросы.   	- Понимать значимости России в мировых политических и социально-экономических процессах ХХ-XXIв.
- Выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов;
- систематизировать
историческую информацию в соответствии
с заданными критериями;
- сравнивать изученные исторические события, явления, процессы;
- Критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные исторические источники разных типов
- Составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений, процессов;
- Использовать современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
- Эффективно взаимодействовать, работать в коллективе и команде;
- Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального культурного контекста	Устный
фронтальный
контроль
	
Перенос
приобретенных
знаний и их
первичное
применение в новых или измененных условиях с целью формирования умений (творческие,
проблемные задачи,
ситуации)
	Инициирует обсуждение презентаций, побуждает к
высказыванию
своего мнения.
- На  основе
просмотренных
прослушанных
данных попытаться прийти ответу на вопросы:
1.Чем была вызвана индустриализация?
2. Специалисты каких профессий были востребованы и готовились высшими учебными и средними заведениями?
3.Как осуществлялась политика индустриализации?
Покажите на карте крупнейшие стройки первой и второй пятилетки?
4. 

	Обсуждают просмотренные презентации.
- Формулируют
собственное мнение по заданной теме на основе презентаций
обсуждения.
-Работают с атласами и картой на доске, находя  крупные стройки первой и второй пятилеток.
	- Выявлять существенные черты исторических событий,
явлений, процессов;
систематизировать
историческую информацию в соответствии
с заданными критериями; сравнивать
изученные исторические события, явления, процессы;
- Критически анализировать для решения
познавательной задачи
аутентичные исторические источники разных типов;
- Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной
деятельности познавательной задачи аутентичные исторические
источники разных типов;
- Составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических
событий, явлений, процессов.	Индивидуальный
Письменный и 
устный контроль
	
3. Заключительный этап занятия	
Подведение итогов
работы; фиксация
достижения целей
(оценка деятельности
обучающихся);
определение
перспективы
дальнейшей работы
	Акцентирует внимание на  конечных
результатах учебной
деятельности обучающихся на занятии.
- Связывает результаты занятия с его целями.
- Благодарит студентов за
плодотворную
совместную деятельность
на уроке
	- Формулируют конечный результат своей работы на занятии;
- Осуществляют самооценку 	- Понимать значимости России в мировых политических социально- экономических
процессах ХХ – начала XXI в.
- Характеризовать
историческое значение советской модернизации
Выявлять существенные черты
Исторических событий, явлений,
процессов;
- Систематизировать историческую
информацию соответствии с заданными критериями;
сравнивать изученные исторические
события, явления,
процессы
- Критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные исторические источники разных типов;
- Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной
деятельности познавательной задачи аутентичные исторические источники разных типов 	Взаимооценка. Самооценка
	
4.  Задания для
самостоятельного
выполнения
	Дает домашнее
задание –
1) написание эссе-размышления
по теме
«Мое отношение к методам индустриализации, избранным партией в 1928-1929 гг.
2) Отметить на контурной карте не менее 10 крупнейших строек и  промышленных центров-городов.	Записывают
задание в рабочую тетрадь, задают
уточняющие вопросы
	Планировать и
реализовывать собственное профессиональное
и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания  в различных жизненных ситуациях. 
	Устный
индивидуальный, письменый ,
фронтальный
контроль

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА №2
Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая Отечественная война. 1941–1945 годы. 
Дисциплина	история	
профессия	 09.02.06 Сетевое системное администрирование	

Тема занятия 	Семинар по теме «Профессиональная деятельность и достижения выдающихся ученых,  конструкторов военной техники: В.А. Дегтярев, С.В. Ильюшин, М.И. Кошкин, С.А. Лавочкин, Е.О. Патон, А.Н. Туполев, Г.С. Шпагин, А.С. Яковлев».	
Содержание темы 	Теоретические и экспериментальные предпосылки для конструирования новых видов вооружения. Ряд важнейших достижений советских ученых в области военно-прикладных научных знаний модификации военной техники. Внедрение в массовое производство образцов военной техники, разработанных в 30-е гг. и освоение новых стандартов вооружения в 40-е  годы	
Тип занятия	Практическое занятие	
Формы организации учебной деятельности	Семинар	

Этапы занятия	Деятельность
преподавателя	Деятельность
студентов	Планируемые образовательные результаты	Типы оценочных мероприятий	
1. Организационный этап занятия	
Создание рабочей обстановки,
актуализация мотивов учебной
деятельности.
	1)	Приветствие
2)	Проверка посещаемости
3)	Краткая аннотация урока с представлением актуальности.	- Приветствуют
преподавателя.
- Уведомляют преподавателя о готовности к занятию.
- Совместно с
преподавателем
формулируют тему и цель учебного занятия	-Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам
- Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности
-Эффективно взаимодействовать
и работать в коллективе и команде;
- Осуществлять  устную и письменную коммуникацию
на государственном   языке РФ  с учетом  особенностей социального и культурного контекста	Устный
индивидуальный,
фронтальный
контроль
	
2. Основной этап занятия		
Актуализация
содержания,
необходимого для выполнения
практической работы
	- Формулирует проблему, предлагая
студентам актуализировать материал прошлого урока через беседу о коренном переломе в истории Великой Отечественной войны и роли  человека в войне
- Уточняет понимание обучающимися поставленных целей занятия.
- Организует
самопроверку готовности
к выступлениям.
- Настраивает на активную
совместную деятельность
	- Отвечают  на вопросы
преподавателя.
- Осуществляют самопроверку
 	- Характеризовать историческое значение коренного перелома в войне и роль техники при 
- выявлять существенные черты исторических событий, явлений,
процессов;
- систематизировать
историческую информацию в соответствии с заданными критериями;
- сравнивать изученные исторические события, явления, процессы;
- критически анализировать для решения познавательной задачи исторические источники разных типов;
- Использовать современные средства поиска, анализа
интерпретации информации, информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
- Эффективно взаимодействовать
работать в коллективе и команде;
- Осуществлять устную и письменную коммуникацию
на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей
социального культурного контекста	Устный
индивидуальный,
фронтальный
контроль
	
Осмысление
содержания заданий практических и лабораторных работ, последовательности выполнения действий при выполнении заданий или воспроизведение формируемых знаний и их применение в стандартных условиях (по аналогии, действия в
стандартных
ситуациях, тренировочные
упражнения)
	-Организация работы студентов с опережающим заданием (оказание методической, информационной поддержки студенту при подготовке опережающего домашнего задания).
- Осуществляет контроль времени  сообщения и содержательности
презентаций.
- Даёт развёрнутый комментарий к каждому выступлению
	Представляют студенты сообщения с авторскими презентациями  по следующим темам (на выбор): Краткая биография и деятельность:
1. В.А. Дегтярев
2. С.В. Ильюшин, 
3.М.И. Кошкин,
 4.С.А. Лавочкин, 
5.Е.О. Патон, 
6.А.Н. Туполев, 
7.Г.С. Шпагин, 
8.А.С. Яковлев.
9. Разработка новых методов радиолокации (группа академика А. Ф. Иоффе). 10.Создание новых оптических приборов (группа академика С.И. Вавилова). 11.Разработка методов защиты советских кораблей от мин (И. В. Курчатов, И. Е. Тамм, А. П. Александров и др.).
12.Развитие ядерной физики (Ю. Б. Харитон) и ракетной техники.  

 Остальные студенты слушают выступления одногруппников и  заполняют таблицы, а также задают вопросы.   	- Понимать значимости России в мировых политических и социально-экономических процессах ХХ-XXIв.
- Выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов;
- систематизировать
историческую информацию в соответствии
с заданными критериями;
- сравнивать изученные исторические события, явления, процессы;
- Критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные исторические источники разных типов
- Составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений, процессов;
- Использовать современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
- Эффективно взаимодействовать, работать в коллективе и команде;
- Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального культурного контекста
	Устный
фронтальный
контроль
	
Перенос
приобретенных
знаний и их
первичное
применение в новых или измененных условиях с целью формирования умений (творческие,
проблемные задачи,
ситуации)
	Инициирует обсуждение презентаций, побуждает к
высказыванию
своего мнения.
- На  основе
просмотренных
прослушанных
данных попытаться прийти ответу на вопросы:
1.Чем была вызвана необходимость новых видов вооружений?
2.Какие известные конструкторы и ученые «ковали Победу в тылу»?
3.Как осуществлялась внедрение в массовое производство образцов военной техники и освоение новых стандартов вооружения?

	Обсуждают просмотренные презентации и прослушанные  сообщения, заполняют таблицы в тетради (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
- Формулируют
собственное мнение по заданной теме на основе презентаций, обсуждения.
-   	- Выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов;   систематизировать
историческую информацию в соответствии  с заданными критериями; сравнивать   изученные исторические события, явления, процессы;
- Критически анализировать для решения познавательной задачи
аутентичные исторические источники разных типов;
- Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач  профессиональной
деятельности познавательной задачи аутентичные исторические
источники разных типов;
- Составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических
событий, явлений, процессов.	Индивидуальный
Письменный и 
устный контроль
	
3. Заключительный этап занятия	
Подведение итогов
работы; фиксация
достижения целей
(оценка деятельности
обучающихся);
определение
перспективы
дальнейшей работы
	Акцентирует внимание на  конечных
результатах учебной
деятельности обучающихся на занятии.
- Связывает результаты занятия с его целями.
- Благодарит студентов за
плодотворную
совместную деятельность
на уроке
	- Формулируют конечный результат своей работы на занятии;
- Осуществляют самооценку 	- Понимать значимости России в мировых политических социально- экономических  процессах ХХ – начала XXI в.
- Характеризовать   историческое значение и роль военной техники в ходе ВОв.
Выявлять существенные черты
Исторических событий, явлений,
процессов;
- Систематизировать историческую
информацию соответствии с заданными критериями;
сравнивать изученные исторические  события, явления,
процессы
- Критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные исторические источники разных типов;
- Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной
деятельности познавательной задачи аутентичные исторические источники разных типов 	Взаимооценка. Самооценка
	
4. Задания для самостоятельного выполнения 	Дает домашнее
задание –доделать таблицу и записать вывод по теме урока.
	Записывают
задание в рабочую тетрадь, задают
уточняющие вопросы
	Планировать и
реализовывать собственное профессиональное
и личностное развитие  в профессиональной сфере, использовать
знания  в различных жизненных ситуациях	Устный
индивидуальный, письменный ,
фронтальный
контроль

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Профессиональная деятельность  ученых, конструкторов военной техники
ФИО конструктора, ученого; годы жизни	Сфера деятельности	Достижения	Созданные и внедренные модели	Дополнительная информация	
1.					
2.					
3.					
4.					
5.					
6.					
7.					
8.					
9.					
10.					
11.					
12.					

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ»

базовый уровень

профиль обучения: технологический

для профессиональных образовательных организаций

Рубежный контроль по истории
Раздел 2. СССР в 1920–1930-е годы. Межвоенный период (1918–1939).
           Вариант № 1

1.Выполните тест, записав ответы в таблицу:
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	

1. Проведение индустриализации в СССР характеризует преимущественное развитие:
а) Легкой и пищевой промышленности 
б) Тяжелой промышленности 
в) Сферы услуг 
г) Внешней торговли

2. Что из названного относится к результатам коллективизации?
а) увеличение посевных площадей;
б) повышение уровня жизни крестьян-единоличников;
в) решение продовольственной проблемы;
г) рост поставок зерна и технических культур государству..

3. Договор об образовании СССР был утвержден:
а) 3 марта 1918 г.;    
б) 30 декабря 1922 г.;       
в) 5 января 1918 г.;   
г) 7 ноября 1920 г.

4. Кризис хлебозаготовок в СССР в 1926-1927гг. был связан с:
а) введением продналога;                                               
б) организации комбедов;
в) курсом партии на индустриализацию;                       
г) введением НЭПа.

5. Рапалльский мирный договор был подписан:
а) 1918 год;               
б) 1922 год;              
в) 1925 год;      
г) 1921 год.

6. Для политики коллективизации характерно:
а) предоставление аренды  земли кулаками;
б) выделение на хутора зажиточных крестьян;
в) применение наемного труда в единоличном хозяйстве;
г) нарушение принципа добровольности при записи в колхозы.

7.Русский авиаконструктор, который стал одним из ведущих авиаконструкторов США, эмигрировав туда в годы гражданской войны:
а) А.Туполев;
б) В.Петляков;
в) И.Сикорский
г)А.Микоян.

8.За счет чего планировалось проводить форсированную индустриализацию:
а) За счет иностранных займов;         
б) За счет сельского хозяйства          
в) За счет экспроприации нэпманов;        
г) за счет  помощи иностранных государств .  

9.  Одной из причин форсированной индустриализации в СССР была необходимость...
A) обеспечить приоритетное развитие легкой промышленности и сельского хозяйства;
Б) перейти от административных форм управления экономикой к рыночным;
B) обеспечить экономическую и военно-стратегическую независимость СССР;
Г) создать условия для развития частного предпринимательства

10. В годы первой пятилетки был(а) построен(а) и начал(а) работу...
A) Братская ГЭС; 
Б) нефтепровод «Дружба»; 
В) Путиловский завод; 
Г) ДнепроГЭС.

11. Что из перечисленного было характерно для экономики СССР в 1930-е гг.?
A) децентрализация планирования и управления производством;
Б) широкое применение внеэкономических методов управления;
B) невмешательство государства в экономику;
Г) свобода предпринимательства.

12. Политику "Нового курса", предусматривавшую вмешательство государства в рыночную экономику и социально-экономическую поддержку населению, в США проводил президент:
 а)  Ф.Д.Рузвельт        
б)  В.Вильсон         
в)  А.Линкольн        
г) У.Черчилль

2. Заполните таблицу:
А)  Объясните значение терминов	В) Расшифруйте аббревиатуры и сокращения	Г) Чем известны исторические деятели в период 1918-1939 гг:	
репрессии	      НЭП	 И.В. Сталин	
административно-командная система 	      МТС 	Г. Чичерин	
федерация	     ВЛКСМ	В. Молотов	

3. Какие три последствия из перечисленных имела коллективизация? 
А) массовые выступления крестьян против советской власти
Б) введение частной собственности на землю под контролем государства
В) создание условий для обеспечения промышленности средствами и рабочими руками
Г) ликвидация слоя зажиточных крестьян
Д) отмена временнообязанного состояния крестьян
Е) отчуждение крестьян от собственности и результатов своего земледельческого труда

4. О ком идет речь? 
«Пришел он на шахту из деревни, пришел не ставить мировые рекорды, о которых не подозревал, а пришел заработать себе на лошадь»

5. Соотнесите события и даты:

	  С о б ы т и я	Д   А    Т      Ы	
1	 Подписание Антикоминтерновского пакта	 А) 1922  г.	
2	Мюнхенское соглашение	 Б) 1933   г.	
3	Подписание советско-германского пакта о ненападении	 В) 1936   г.	
4	Генуэзская конференция	 Г) 1938   г.	
5	Установление дипломатических отношений между СССР и  США	 Д)  1939   г.	

Рубежный контроль по истории
Раздел 2. СССР в 1920–1930-е годы. Межвоенный период (1918–1939).
           Вариант № 2

1.Выполните тест, записав ответы в таблицу:
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	

1. Кому принадлежали  в СССР машинно-тракторные станции (МТС)?
а) государству;
б) колхозам в деревне;
в)совхозам;
г) потребительской кооперации

2. Генуэзская конференция состоялась?
а) в 1918 году;           
б) в 1925 году;         
в) в 1922 году;    
г) в 1923 году

3. Один из источников финансирования индустриализации во второй  половине 20-х г.г.  XX в. – это:
а) сверхприбыли, полученные за счет повышения производительности труда;
б) доходы от экспорта зерна и продовольствия;
в) доходы от экспорта продукции машиностроения;  
 г) займы европейских государств

4.  Переход к политике индустриализации был провозглашен:
А) в 1927г. 
Б) в 1926 г.
В)в 1925 г. 
Г) в 1929 г.

5. Один из итогов коллективизации:
а) увеличение поголовья крупнорогатого скота;
б) увеличение численности крестьян к 1937 году;
в) вхождение аграрного сектора в директивную экономику;
г) передача техники МТС колхозам

6. Когда была построена первая линия метрополитена:
а) 1929 году;      
б) 1930 году;       
в) 1932 году;        
г) 1935 году

7. Черта тоталитарного режима:
а) правовой характер деятельности государства; 
б) демократизация политической жизни; 
в) контроль государства над обществом
г) формирование гражданского общества

8. В период НЭПа:
а) завершилась коллективизация крестьянских хозяйств;
б) был восстановлен довоенный уровень производства;
в) развернулось стахановское движение;
г) была введена продразверстка.

9. Рабочих, направленных в деревню для проведения коллективизации, называли:
а) миллионеры.      
б) правофланговые.      
в) ударники.      
г) двадцатипятитысячники.

10. Существование в СССР однопартийной системы было признаком:
a)  демократического режима. 
в) тоталитарного режима
б)   командно-административного управления.
г) военно-мобилизационного режима.
11. Пакт о ненападении  между СССР и Германией был подписан:
а) 23 августа 1939 года;                                              
б) 17 сентября 1939 года;
в) 1 сентября 1939 года;                                            
г) 27 сентября 1939 года.
. 
12. Мировой экономический кризис, в котором впервые сочеталась инфляция и безработица, начался в .... году
а) 1929             
б) 1919          
в) 1937          
г) 1933

2. Заполните таблицу:

А) Объясните значение терминов	Б) Расшифруйте аббревиатуры и сокращения	В ) Чем известны исторические деятели в период 1918-1939 гг:	
индустриализация
	НКВД	 Ф. Д. Рузвельт	
 фашизм	СССР	Б Муссолини	
 культурная революция	ВЦИК	М. Тухачевский	

3.  Выберите,  какие из перечисленных мероприятий были характерны для НЭПа?
а) введение продразвёрстки; 	д) оплата по труду	
б) денационализация промышленности;	е) запрещение торговли	
в) создание концессий; 	ж)аренда земли	
г) прямой продуктообмен	з) формирование рынка рабочей силы;	

4. О ком идет речь?
Советский шахтёр, новатор угольной промышленности, Герой Социалистического Труда (1970). 16 декабря 1935 г. группа, состоявшая из забойщика и двоих крепильщиков, за одну смену добыла в 14,5 раза больше угля, чем предписывалось по норме на одного забойщика. Советская пропаганда приписала весь добытый за смену уголь лично забойщику. Достижение было использовано ВКП(б) для пропагандисткой кампании, известной как «стахановское движение».

5 . Соотнесите название государства  и дату прихода к власти фашистов
Название государства	 Дата прихода к власти фашистов	
    1. Германия        	 а) 1922г	
    2.Италия	б) 1932г.	
    3. Испания	в) 1933г	
   4. Португалия	г)  1939г	

Рубежный контроль по разделу 3
Вторая мировая война. Великая Отечественная война.
1 вариант

I.	 Выполнить тест, записав ответ в таблицу в своей работе:
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	
												
1.	
1.Назовите дату начала 2-й мировой войны:
А) 01.09. 1939        Б) 22.06. 1941         В) 10.05. 1940   	Г) 28.09.1939
2. Какое положение не соответствует понятию «блицкрига»:
А) быстрое продвижение войск  вглубь территории противника
Б) роль главной ударной силы отводится танковым и механизированным соединениям, которые обходят и окружают войска противника
В) авиация не только оказывает непосредственную поддержку своим войскам, но и наносит удары по стратегически важным объектам в глубоком тылу противника
Г) ведутся затяжные бои на истощение войск противника

3. Почему историки говорят о «странной» войне между странами Запада (Англией и Францией) и Германией в 1939-1940 г.г.:
А) противники ограничивались воздушной войной, бомбардировками городов, не предпринимая никаких действий на суше
Б) противники пытались победить друг друга исключительно экономической блокадой, не ведя боевых действий
В) война велась лишь на море, а на Западном фронте не велось никаких боевых действий
Г) противники вели переговоры о заключении мира, поэтому приостановили военные действия

4. Какой пункт был зафиксирован в совместном заявлении правительств Германии и СССР от 28.09. 1939:
А) СССР обязался вступить в войну на стороне Германии, если Англия и Франция не капитулируют
Б) СССР и Германия выражали готовность восстановить независимость Польши после завершения войны в Европе
В) утверждалось, что с распадом Польши исчезают основания для продолжения войны Англии и Франции против Германии
Г) СССР и Германия заявили о нерушимости границ всех европейских стран

5. Лишним,  среди конструкторов военного оружия является …
     А)  В.А.Дегтярев                  Б) М.И.Кошкин              В)  И.Курчатов       Г) Г.Э.Лангемак
6.Герой Советского Союза   А. Матросов:
                        а) направил свой подбитый   самолет      на скопление техники врага;
                       б) мужественно держался на допросе и был казнен фашистами;
                       в) закрыл телом амбразуру пулеметного дзота;
                       г) одним из первых применил ночной таран.

7. Участие России (СССР ) в Первой и Второй мировых войнах имело следующую общую черту:
                       а) целенаправленное уничтожение врагом части населения страны;
                       б) потеря значительных территорий в ходе войны;
                       в) территориальные приобретения по итогам войны;
                       г) отсутствие союзников.
8. Самое популярное в годы войны стихотворение «Жди меня» написал:
                      а) Исаковский     б) Сурков        в) Симонов               г) Гудзенко
9. Курская битва включает эпизод:
               а) освобождение Красной Армией Орла и Белграда;         б) освобождение Красной Армией Курска;
               в) Корсунь - Шевченковская операция;                               г) форсирование Днепра.
10.В годы Великой Отечественной войны   Государственный комитет обороны-это.
                А) Хозяйственно-финансовый орган      
                Б) Высший орган политической, военной и экономической власти в СССР 
                В) Отделение Генштаба СССР                   Г)  Правительство  СССР
11. Результат советско- японской войны:
                а) возвращение СССР Курильских островов;      б) оккупация северной Японии советскими войсками;
                 в) победа народной революции в Монголии;        г) разгром японских войск у реки Халхин- гол.
12.Ниже приведен перечень фамилий. Все они, за исключением одной, обозначают командиров партизанских отрядов в ВОВ. Выберите фамилию человека, не являющегося командиром партизанского отряда.
            А)А.Н.Сабуров  Б)П.М.Машеров  В)Н.И.Кузнецов   Г) С.А.Ковпак  Д)  А.Ф.Федоров  Е)Д.Н.Медведев

II. Установите соответствие:

1.  Установите соответствие:
1) Начало  битвы под Москвой                             а)1943год	
2) Высадка в Нормандии                                       б) 1945год
3) Нюрнбергский процесс                                      в) 1941год
4) Курская битва                                                     г) 1944год
                                                                                  д) 1942год
1	2	3	4	

2.Установите соответствие между именами ученых и их исследованием или открытием.
Ученые	Исследование	
А)  С.И. Вавилов	1. Вели разработки в рамках «атомного проекта» СССР (создания ядерного оружия) в годы ВОВ и позднее 	
Б)  Я.Б. Зельдович
     Ю.Б. Харитон	2. Авторы теоретических разработок в области аэродинамики, обеспечивших выпуск новых образцов боевых самолётов.	
В) Е.О. Патон	3. Создатель оптических приборов	
Г) А.Ф. Иоффе	4.Один из создателей первых советских радиолокаторов в 1943 г.	
Д) М.В. Келдыш,
С.А. Чаплыгин	5. Исследовали проблемы теории взрыва, химии, технологии порохов.	
	6.Автор метода автоматической (вместо ручной) сварки бронекорпусов танков.	

III.Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведенный ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.
А) В годы Великой Отечественной войны наркомат обороны возглавлял	
Б) В 1941 году немецкие войска захватили город	
В) Сталинградская битва началась в 
Пропущенные элементы: 
1)	
Г.К. Жуков    5) Севастополь    6) 1943 г.

1942 г.     2)Смоленск       3) И.В. Сталин
IV.
А)  Прочтите отрывок из приказа народного комиссара обороны и укажите, когда был принят этот документ и какое название он получил во время войны.
«Военным советам фронтов и прежде всего командующим фронтами:
а) безусловно ликвидировать отступательные настроения в войсках...
б) безусловно снимать с поста и направлять в Ставку для привлечения к военному суду командующих армиями, допустивших  самовольный отход войск с занимаемых позиций без приказа...
в) формировать в пределах армии 3–5 хорошо вооруженных  заградительных отрядов... и в случае беспорядочного отхода частей  расстреливать на месте паникеров и трусов».

Б). Прочтите отрывок из сочинения современного историка и напишите название периода Великой Отечественной войны и хронологические рамки, о завершении которого говорится в отрывке.
«В ходе битвы за Днепр 6 ноября был освобожден Киев. Таким образом, летне-осенняя компания Красной Армии была блестяще завершена». 
V.  1.Напишите    источники  Победы  (не менее 5 ) в   Великой Отечественной войне.    
2.  Кого из участников Великой Отечественной войны,  вы, можете назвать героем. 
Определите   и оформите  ответ  методом ПОПС  - формулы. 
Позиция:     Я считаю героем ВОв……..
Объяснение:     потому что  ……………
Примеры (3) :    я могу подкрепить это примерами……
Следствие/суждение:    Таким образом, …..

Рубежный контроль по разделу 3
Вторая мировая война. Великая Отечественная война.
2	вариант

II.	Выполнить тест, записав ответ в таблицу в своей работе:
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	

1. . Как назывался советский тяжелый танк, производившийся на Кировском (Путиловском) заводе в Ленинграде:
А) Т-34     Б) БТ           В) КВ      Г) БМ-13	
2. Какие события вошли в историю под названием «Битва за Англию»:
А) боевые действия в северной Африке, связанные с провалом попытки итальянских войск вытеснить англичан из Египта 
Б) воздушные сражения над Британскими островами осенью 1940 года, в итоге которых германская авиация не смогла сломить сопротивления англичан
В) война на море между германскими подводными лодками и английским флотом
Г) боевые действия между Германией и Англией за английские колонии в Африке и Азии
3. Термин «коллаборационист» подразумевает:
А) лицо, участвующее в движении Сопротивления в годы 2-й мировой войны
Б) активист фашистской партии
В) лицо, участвующее в поддержании порядка на оккупированной территории, сотрудничающее с оккупантами
Г) глава местных полицейских формирований
4. Что из перечисленного не относилось к особенностям политики германских властей на оккупированных территориях:
А) запрещение деятельности всех партий, кроме фашистских, ликвидация профсоюзов, запрещение забастовок
Б) разрушение городов и массовое перемещение населения в сельскую местность, отмена денег
В) вывоз в Германию рабочей силы на принудительные работы
Г) выявление и уничтожение в лагерях смерти еврейского населения
5. Закон о ленд-лизе, принятый в США в марте 1941 года, предполагал:
А) право союзников закупать военную продукцию в долг с оплатой после войны лишь тех товаров, которые не были использованы на военные цели
Б) право союзников приобретать оружие, боеприпасы и стратегическое сырье при условии немедленной и полной оплаты 
В) выделение Англии 50 эсминцев для охраны морских коммуникаций в обмен на передачу в аренду США на 99 лет английских военных баз
Г) право союзников приобретать оружие, боеприпасы и стратегическое сырье со скидкой при условии
вывоза закупленного на собственных судах
6.  Высшим государственным органом, сосредоточившим всю полноту власти в годы Великой Отечественной войны стал:
                     a) Верховный совет                              в) Государственный комитет обороны
                     б)  Совет труда и обороны                   г) Ставка Верховного  Главнокомандования
7. Три главных направления для наступления немцев летом-осенью 1941 г.:
                 А) Москва, Ленинград, Киев                                    Б)  Севастополь, Сталинград, Архангельск
                 В) Рубеж Уральских гор, Камчатка, Сахалин          Г) Минск, Смоленск, Одесса
 8.Оборона Брестской крепости длилась в период:
                А)  С 22 июня по 15 августа 1941 г.             Б) С Декабря 1941 г. – января 1942 г.
                В)  С июня по ноябрь 1941 г.                        Г) С 22 июля по 23 сентября 1941 г.
9.  Основная причина Великой Отечественной войны?
                 А) стремление советского руководства экспортировать социализм в другие страны
                 Б) агрессивные завоевательные устремления Германии
  В) агрессивные завоевательные устремления СССР
  Г) политика Англии, направленная на стравливание Германии с СССР

10.В годы Великой Отечественной войны теоретические разработки в области аэродинамики, обеспечившие выпуск новых образцов боевых самолётов      осуществляли:
                А)С.И. и Н.И Вавиловы    Б) М.В. Келдыш,С.А. Чаплыгин           В) Е.О.Патон, К.К.Рокоссовский 
                       Г) Я.Б. Зельдович, Ю.Б. Харитон

11.Какая из названных операций произошла на начальном этапе ВОв?
А) сражение на Курской дуге                        Б) форсирование Днепра
В) Московская битва                                       Г) снятие блокады Ленинграда

12.Ниже приведен перечень фамилий. Все они, за исключением одной, обозначают конструкторов стрелкового оружия  Вов. Выберите  фамилию  конструктора в другой военной сфере,
      А) Ф.В.Токарев     Б) С.А.Лавочкин      В) Г.С. Шпагин     Г) В.А.Дегтярев    Д) А.И.Судаев

III.	Установите соответствие:
1)	между военной операцией и ее значением. 

Военная операция	Значение	
A) «Багратион»	1) освобождение территории Белоруссии	
Б) Курская	2) освобождение Орла, Белгорода и Харькова	
B) Сталинградская	3) крах немецкого плана «молниеносной войны»	
Г)  «Тайфун»	4) начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и  II мировой войны 	
	5) Наступление на СССР	

А	Б	В	Г	
				
2) Соотнесите дату и с названием конференции

Дата	Название конференции	
1.февраль 1945г	А) Московская	
2. июль-август 1945 г.	Б) Ялтинская	
3.Ноябрь-декабрь 1943 г.	В) Потсдамская	
4. сентябрь 1941 г.	Г) Тегеранская   	
	Д) Иранская	

III.Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведенный ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.
A)	Во время Берлинской операции 2-м Белорусским фронтом командовал
Б) Операция «Багратион» произошла в	.
B)	Операция вермахта по захвату Москвы называлась	
Пропущенные элементы:
1)	
1944 г.    5) 1945 г.  6)  «Тайфун»

«Уран»  2) Н.Ф. Ватутин     3)К.К. Рокоссовский
IV.
A) Прочтите отрывок из воспоминаний маршала В. И. Чуйкова и напишите название битвы, о которой в нем говорится и её хронологические рамки.
«...Несмотря на громадные потери, захватчики лезли напролом.  Колонны пехоты на машинах и танках врывались в город. По-видимому, гитлеровцы считали, что участь его решена, и каждый из них стремился как можно скорее достичь центра города и там поживиться трофеями... Наши бойцы... выползали из-под немецких танков, чаще всего раненые, на следующий рубеж, где их принимали, объединяли в подразделения, снабжали, главным образом, боеприпасами, и снова бросали в бой».                         
Б) Запишите термин, о котором идет речь.
Операция, проведенная советскими партизанами в августе-сентябре 1943 г. с целью нарушить работу железнодорожного транспорта противника. _______________
V.
1.«Десять сталинских ударов»  Напишите даты, названия  данных  операций, и  какие территории были освобождены в результате их проведения.  Ответ оформите в виде таблицы:
№п/п	Название операции, 	дата	Результат	

 2.  Кого из участников Великой Отечественной войны  вы можете назвать героем. 
Определите   и оформите  ответ  методом ПОПС  - формулы. 
Позиция:   Я считаю героем ВОв……..
Объяснение:    потому что  ……………
Примеры (3) :   я могу подкрепить это примерами……
Следствие/суждение: Таким образом, …..

Ключ к ТРК -2
	1 вариант	2 вариант	
1	Б 	А 	
2	Г 	В	
3	Б	Б 	
4	В 	В 	
5	Б 	В	
6	Г 	Г 	
7	В 	В 	
8	Б 	Б	
9	В 	Г	
10	Г 	В 	
11	Б 	А 	
12	А 	А 	
II	А) Репрессии - наказание, карательная мера, применяемая государственными органами с целью защиты и сохранения существующего строя. Любые репрессии являются проявлением политического насилия;
Административно-командная система - экономико-управленческий термин, обозначающий способ организации общественных отношений, для которого характерны: жесткий централизм хозяйственной жизни на базе государственной собственности; использование социалистических методов управления; господство партийно-государственной бюрократии при отсутствии экономической свободы;
Федерация -форма государственного устройства, при которой части государства являются государственными образованиями, обладающими юридически определённой политической самостоятельностью в рамках единого пространства.
Б) НЭП – новая экономическая политика;
МТС - Машинно-тракторная станция;
ВЛКСМ - Всесоюзный ленинский коммунистический союз молодёжи.
В) И.В. Сталин - советский политический деятель, возглавлявший Советский Союз с 1924 года до своей смерти в 1953 году. Он занимал пост Генерального секретаря Коммунистической партии Советского Союза (1922-1952) и председателя Совета Министров Советского Союза (1941-1953).
А. Г. Стаханов - Советский шахтёр, новатор угольной промышленности, основоположник Стахановского движения
В. Молотов - народный комиссар иностранных дел СССР в 1939-46 годах , министр иностранных дел СССР в 1946—1949, 1953—1956 годах. Подписал Договора о ненападении с Германией в 1939 г.	А) индустриализация - период с 1928 по 1941 годы (прервана войной), в ходе которого Советская власть реализовала планы первых трех пятилеток, позволивших укрепить промышленность СССР, а также обеспечить независимость ВПК и основных элементов экономики от Западных стран;
Фашизм - идеология и общественно-политическое движение в рамках авторитарного или тоталитарного режима  с соответствующий диктаторским правлением с жёсткой регламентацией общества и экономики; 
КУЛЬТУ́РНАЯ РЕВОЛЮ́ЦИЯ, процесс коренной перестройки культурной и идеологич. жизни общества в период строительства социализмА.
Б) НКВД - Народный комиссариат внутренних дел;
СССР - Союз Советских Социалистических Республик;
ВЦИК - Всероссийский центральный исполнительный комитет.
В) Ф. Д. Рузвельт - президент США, возглавлял США во время великой депрессии и Второй мировой войны. 
Б Муссолини - итальянский диктатор, руководитель фашистской партии в Италии.
М. Тухачевский -  советский военный деятель, военачальник РККА времён Гражданской войны. Военный теоретик, Маршал Советского Союза.  Расстрелян в 1937 году	
III	А, В, Г, Е	Б, в, д, ж, з 	
IV	Чичерин Г.В.	Стаханов А.Г.	
V	1В, 2 Г, 3Д, 4А, 5 Б	1В, 2 А, 3 Г, 4 Б	

Ключ к ТРК -3
	1 вариант	2 вариант	
1	А	В 	
2	Г 	Б	
3	А	В 	
4	Г 	Б	
5	В 	В	
6	В 	В	
7	Б 	А	
8	В 	А	
9	А 	Б	
10	Б 	Б 	
11	А	В	
12	В 	Б 	
II	1)	1-в,2-г  , 3- б ,  4- а 
2)	А-3, Б-5, В-6, Г-4, Д-2	1)А- 1 , Б-2  , В-4  ,Г -3
2) 1-Б, 2-В, 3-Г, 4- А	
III	А-3, Б-2, В-1	А-3, Б-4, В-6	
IV	А)28.07.1942 г. пр.№227 «Ни шагу назад!»
Б) Период коренной перелом   1942-1943гг.
	А) Сталинградская битва

Б) Рельсовая война	
V	1)- 1.-Героизм, сплочение народных масс, морально-политическое единство советского общества
2.-Окрепшая в войне сила Красной Армии, выросшее  военное е искусство её  полководцев и командиров
3.Единство фронта и тыла. В экстремальных условиях войны советская  экономика смогла быстрее перейти на выпуск вооружения и превзойти промышленную мощь фашистского блока.
4.Возможности сверхцентрализованной  директивной экономики, помноженные на огромные природные и людские ресурсы.
5.Героическая борьба партизанских соединений и подполья
6.Материально-техническая и военная помощь со стороны союзников по антигитлеровской коалиции

2)Составление ПОПС –формулы , где каждый определяет своего Героя войны	1)  СМ. таблицу ниже	

№п/п	Название операции, командующие	дата	Результат	
1	Ленинградско-Новгородская операция 
	январь-февраль 1944 г.	полностью ликвидирована блокада Ленинграда и освобождена Ленинградская область	
2	Днепровско-Карпатская операция 
	февраль-март 1944 г.	Освобождена Правобережная Украина	
3	Одесская операция  
Крымская операция 
	26 марта-16 апреля 1944;  
8 апреля – 12 мая 1944 г. 
	освобождение северо-западного побережья Черного моря, включая город-порт Одессу, Севастополь и выход к линии государственной границы СССР с Румынией.	
4	Выборгско-Петрозаводская операция  
	10 июня – 9 августа 1944 г.
	освобождены города Выборг, Петрозаводск и большая часть Карело-Финской ССР. Поражение заставило правительство Финляндии выйти из войны.	
5	Операция «Багратион» 
	23 июня -29 августа 1944 г.	освобождение Белоруссии, большая часть Литовской ССР и значительная часть Польши	
6	Львовско-Сандомировская операция 
	13 июля – 29 августа 1944 г. 
	освобождена Западная Украина, форсирована Висла и создан мощный плацдарм западнее города Сандомир.	
7	Ясско-Кишиневская  операция 
	20 – 29 августа 1944 г.
	Была освобождена Молдавская ССР, из войны выведены Румыния и Болгария	
8	Прибалтийская  операция 
	14 сентября – 24 ноября 1944 г.
	освобождение от немецких войск Эстонии, Латвии и Литвы	
9	Восточно-Карпатская  операция, Белградская операция 
	 Сентябрь -
декабрь 1944	Началось освобождение Чехословакии, созданы благоприятные условия для проведения Будапештской операции.	
10	Петсамо-Киркенесская  операция 
	7 – 29 октября 1944 г.
	освобождено Советское Заполярье, ликвидирована угроза порту Мурманск, разгромлены войска противника в Северной Финляндии, освобожден район Печенги, взят город Петсамо (Печенга). Советские войска вступили в Северную Норвегию	

В результате этих "Десяти сталинских ударов" почти вся территория СССР была освобождена от захватчиков. 
Были разгромлены и ликвидированы 
136 дивизий противника, из них 70 - окружены и уничтожены. 
Румыния, Финляндия и Болгария перешли на сторону антигитлеровской коалиции. 
Успехи 1944 г. предрешили окончательный разгром нацистской Германии в 1945 г. 

Промежуточная аттестация

Итоговый контроль
	
Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис Великой Российской революции (1914–1922).
	
ЧАСТЬ  А
1. Задание 
Первая мировая война происходила....
   1905-1907 гг.
   февраль 1917 г.
   1914-1918 гг.
   1939-1945 гг.
2. Задание 
Один из итогов военного коммунизма:
- ликвидация товарно-денежных отношений и переход к прямому товарообмену, регулируемому государством 
-  децентрализация управления экономикой
-  разрешение частного предпринимательства
-  развитие частной торговли

3. Задание 
К странам второго эшелона модернизации относились:
 Италия, Япония, Германия
Франция, Япония, Россия
США, Германия, Япония
Россия, США, Франция
4. Задание 
Противоречия между Францией и Германией в начале XX века носили особенно острый характер  из-за того, что:
 Франция не могла примириться с захватом Германией Эльзаса и Лотарингии в 1871 году
 Франция и Германия не могли мирным путем решить спор о принадлежности Марокко 
 Франция и Германия были основными торговыми конкурентами
       Франция и германия не могли мирным путем решить вопрос о принадлежности Алжира

5. Задание 
  Какое из государств было союзником России в Первой мировой войне?
            Австро-Венгрия                   Болгария                   Франция          Турция     
6. Задание
Как назывались чрезвычайные организации, которые создавались для распределения хлеба, предметов первой необходимости и сельскохозяйственных орудий среди живущих в деревне бедняков, а также для помощи продотрядам изымать излишки у кулаков?
 Комитеты бедноты
 ГОЭЛРО
 Продовольственные отряды
 Рабочий контроль.

7. Задание
 Брусиловский прорыв произошел в
1914г
 1916г
 1917г
1915г

8. Задание
К апрелю 1919 года практически все крупные предприятия (с числом наёмных рабочих более 30):
 оставались в руках собственников
 были национализированы 
 были разграблены
 были приватизированы

9. Задание
Помещичья собственность на землю была ликвидирована:
 После февраля 1917 г.     
 В ходе Столыпинской реформы
 После разгрома Учредительного собрания     
 Декретом о земле

10. Задание
 Партия кадетов была создана в
 
1898 г
 1905 г
 1908 г
 1916 г

11. Задание
Укажите лидера партии большевиков:

 В.М.Чернов
 Л.Мартов
 В.И.Ульянов
 П.Н.Милюков

12. Задание
 Укажите лидера партии меньшевиков

 В.М.Чернов
 Л.Мартов
В.И.Ульянов
 П.Н.Милюков

13. Задание
Одна из самых кровавых битв Первой мировой войны на западном фронте военных действий произошла в 1916 году и получила название ....
   Брусиловский прорыв
   Верденская мясорубка
   Операция Оверлорд
             "Бостонское чаепитие"
14. Задание
В чем состояла суть плана войны в Европе, разработанного начальником генштаба Германии фон Шлиффеном:

 основной удар наносится по Франции, после её разгрома – по России; 
 разгромив Россию, пока она не успела отмобилизовать силы, германия побеждает Францию; 
 главный удар наносится на море, по флоту и коммуникациям Великобритании;
Германия  нанесет одновременные удары по всем своим крупным противникам – Великобритании, Франции и России

15.Задание 
Программное положение партии эсеров отличное от программных положений партии РСДРП 

Свержение самодержавия
Индивидуальный террор  как средство политической борьбы
Установление демократической республики
Установление парламентской монархии

16.Задание 
Назовите меры большевиков, направленные на переход от капитализма к социализму.
 Экспроприация предприятий
 Рабочий контроль над промышленными предприятиями
 Национализация банков
 Введение частной собственности на землю

17.Задание 
Одна из черт военного коммунизма:
 крайняя децентрализация управления экономикой
 крайняя централизация управления экономикой
 денационализация крупной, средней и даже мелкой промышленности
 разрешение частной торговли

18. Задание 
«Апрельские тезисы» - стратегия большевиков в 1917 году,	сформулированная ….
Троцким Л.Д
Сталиным И.В.
Лениным В.И.
Зиновьевым С.С.

19. Задание 
Большевики пришли к власти в России в
 феврале 1917г
 июле 1917 г
 сентябре 1917 г
 октябре 1917 г
20. Задание 
 Монархия в России была свергнута в
 марте 1917 г
 октябре 1917г
 январе 1918 г
 июле 1918г
21. Задание 
 Первая Конституция РСФСР была принята в 
 1917 г
 1918 г
 1919 г
 1920 г
22. Задание
 «Декрет о мире» был принят:

 Временным правительством
 Учредительным собранием
 II съездом Советов
 Советом народных комиссаров
23. Задание
Дата открытия Учредительного собрания:

 5 декабря 1917 г
 5 января 1918 г
 8 марта 1918 г
 10 мая 1918 г

24. Задание
После прихода к власти большевиками было установлено государство

 парламентская республика
народная демократия
 диктатура пролетариата
 общенародное

25. Задание
Что из ниже перечисленного не является причиной первой мировой войны 1914 г.?

Стремление к разделу мира;
Создание двух противоборствующих блоков (Антанта и Тройственный союз);
Обострение всех противоречий в странах капитализма;
Создание единого социалистического государства рабочих.

26.Задание 

Установите соответствие между фамилиями политических деятелей и политическими партиями, в которые они входили:
а) А.Ф.Керенский                               1) кадеты
б) П.Н.Милюков                                 2) черносотенцы
в) Ю.О.Мартов                                   3) октябристы
г) В.М.Пуришкевич                           4) меньшевики
                                                             5) эсеры

а	б	в	г		

27.Задание 
Соотнесите исторического деятеля и события, в связи с которым он известен в истории:
  
 1.А.Брусилов	А. военный мятеж и попытка установления диктатуры	
2. В.Ленин	Б.Председатель Временного правительства	
3. А.Керенский	В. Лидер партии конституционных демократов	
4. Л.Корнилов	Г.наступление на Юго-Западном фронте и разгром австро-венгерских войск	
	Д. Председатель Совета Народных Комиссаров	

1	2	3	4	

28.Задание 
Соотнесите даты и события
1.Отречение Николая II от престола	А. 27 февраля 1917 г.	
2.Образование Петроградского Совета	Б. 25-31 августа 1917 г	
3.Корниловский мятеж	В. 25-27 января 1917 г.	
4.Захват власти большевиками	Г.  2 марта 1917г.	
	Д. 24-26 октября 1917 г.	

1	2	3	4	

29.Задание 
Распределите  военное событие Первой мировой войны по  фронтам:

А)Сражение на р.Марне ;  Б) наступление в Галиции; В) сражение под Верденом;  
Г) Брусиловский прорыв;   Д) Газовая атака под Ипром; Е) подписание Брестского мира; 
Ж) Компьенское перемирие

Западный фронт	Восточный фронт	

		

30.Задание 
Распределите по группам страны, относящиеся к первому и второму эшелонам модернизации:
А) Англия	Г) США
Б) Германия	Д) Франция
В) Россия	Е) Япония

Cтраны    I эшелона	 Страны II эшелона	

		

31.Задание 
Распределите по группам страны, вошедшие в Антанту и Тройственный союз:
А) Англия	Г) Франция
Б) Германия	Д) Италия
В) Россия	Е) Австро-Венгрия

Тройственный союз	Антанта	

		
 
32.Задание 
Определите последовательность событий, соотнеся их с датами
А) всеобщая забастовка в Петрограде                     1. 24 июля  1917 г.
Б) отречение Николая II	                                            2. 25-27 февраля 1917 г.
В) создание 2 коалиционного Правительства	     3.3-24 июня 1917 г
Г) 1 съезд Сооветов	                                       4. 2 марта 1917 г
	1	2	3	4	
событие					
дата					
33.Задание 
Определите цели основных стран-участниц первой мировой войны:
страны	Цели	
А) Россия                    	1. Завоевание гегемонии в Европе, передел колоний	
Б) Франция                 	2. Помощь Сербии, ослабление Германии, захват черноморских проливов	
В) Англия                   	3. Защита от нападения Германии, возврат Эльзаса и Лотарингии	
Г) Австро-Венгрия    	4. Ослабление Германии, захват её колоний	
Д) Германия               	5. Уничтожение ядра сильного славянского государства на Балканах,  ослабление России	

А	Б	В	Г	Д	

34.Задание 
Соотнесите дату и событие Первой мировой войны
Даты	Событие	
1.  1914 г.	А) Наступление русской армии под командованием генерала А.А.Брусилова и прорыв австро-венгерских позиций	
2.  1915 г.	Б) Заключение перемирия Германии с Антантой в Компьенском лесу	
3. 1916 г.	В)  Вступление США в войну на стороне Антанты	
4.  1917 г.	Г) Неудачное наступление двух русских армий в Восточной Пруссии	
5.  1918 г.	Д) В результате наступления германских и австро-венгерских войск  Россия потеряла Польшу, часть Прибалтики, Белоруссии, Украину	

1	2	3	4	5	

35.Задание 
Соотнеесите события и даты
СОБЫТИЕ	ДАТЫ	
	II Государственная Дума 	А) 01.08. 1914 г.	
2. Русско-японская война	Б) 02 - 06. 1907 г.	
3. Кровавое воскресенье. Начало революции	В) 04 - 07.   1906 г.	
4.  I  Государственная Дума	Г) 1904-1905 гг.	
5.Вступление России в Первую мировую войну	Д) 9.01. 1905г.	
	Е) 03.06.  1907	

1	2	3	4	5	

36.Задание 
Соотнесите даты и события
ДАТЫ	СОБЫТИЯ	
1. 1894-1917 гг.	А) IV Государственная Дума 	
2. 1906 г	Б)  III   Государственная Дума 	
3. 11.1907-06.19012	В Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка»	
4. 17.10. 1905г.	Г) Начало проведения Столыпинской аграрной реформы	
5. 1912-1917гг.	Д) Царствование Николая II 	
	Е) Русско-японская война	

1	2	3	4	5	

37.Задание 
Соотнесите термин и объяснение
ТЕРМИН	ОБЪЯСНЕНИЕ	
1. Курия	А) административная единица в  России	
2.синдикат	Б)  Соглашение двух или более сторон, заключенное в устной или письменной форме	
3. договор	В) Простейшая форма монополистического объединения, союз капиталистов для сбыта товаров.	
4.губерния	Г) Капитал, образовавшийся в результате сращивания банков с предприятиями.	
	Д) сословно-имущественный разряд избирателей	

38.Задание 
Установите правильное соответствие

1. тресты	А) Объединения, созданные для совместной продажи товаров.
	
2 . картель	Б) Объединения,  в которых происходило полное объединение  собственности для совместного производства и сбыта
	
3. синдикаты	В) Объединения трестов или предприятий на основе финансовой зависимости от какой-либо монополистической группы	
4. концерны	Г) Объединения, которые определяли цены и делили рынки сбыта

39.Задание
Исторический деятель - ….

Второй лидер в партии большевиков
Проповедовал идею мировой пролетарской революции
Возглавлял Военно-Революционный Комитет в дни Октябрьского переворота 1917 года, а потом - ВЦИК в Советской России.    Настоящая фамилия - Бронштейн Лев Давидович
40. Задание 
Дата Октябрьской социалистической революции - ...
41. Задание 
Дата начала Первой мировой войны -…
42. Задание 
Определите  исторического деятеля:
К кому относится характеристика:
«Он стал статским  генералом, дослужившись до звания действительного статского советника. Политика его интересовала больше всего: он стоял у истоков партии «Союз 17-го октября» и был председателем Государственной Думы». 

43. Задание 
Определите исторического деятеля:
Герой гражданской войны, командир 25 – й стрелковой дивизии, сыгравшей значительную роль в разгроме Колчака летом 1919 г. Успешно сражался с казаками и белогвардейцами на территории Самарской губернии. В Самаре его имя носит улица и площадь, где ему поставлен памятник

44.Задание 
Определите исторического деятеля:
Последний из династии Романовых, получивший прозвище «Кровавый». Во время коронации этого императора произошла давка, в результате которой погибло много человек. Именно в его правление произошла Первая Русская революция. 
45. Задание 
 Прочтите отрывок из воспоминаний П.Сорокина и укажите название ситуации.
«Советы…буквально на глазах теряли чувство реальности. Они направляли все свои усилия на борьбу с Временным правительством, проповедуя социализм, при этом ничего не делая для преобразования и революционного воспитания русского общества…Что же касается правительства, то и оно вело себя в равной мере наобум и беспомощно».
46.Задание 
Определите понятие:

Политический режим, основанный на власти одного человека, группы, партии, не ограниченный никакими законами, опирающийся на силу власти.

47.Задание 
Определите исторического деятеля:
Сын директора Симбирской гимназии. Окончил юридический факультет Петербургского университета. Известный адвокат. Депутат IV Государственной думы, лидер фракции трудовиков. Бледное лицо, жесткий ершик волос. Обладал «сверхъестественной энергией, изумительной работоспособностью, настоящей темпераментом». Министр-председатель Временного правительства в1917 г. Прекрасный оратор и трибун. Современники отмечали в нем любовь к позе, актерство, сверхвысокое самомнение, не раз обвиняли его в беспринципности и политическом коварстве

48.Задание 
Определите понятие:
Процесс перехода частной собственности в руки государства

49 задание 
Восстановите хронологию событий, начиная с самого раннего, согласно дате их начала: 
 Введение на предприятиях рабочего контроля
 Принятие закона о социализации земли
 Принятие Совнаркомом декрета о национализации всех важных отраслей промышленности
 Роспуск комитетов бедноты
 Принятие Совнаркомом декрета о продовольственной развёрстке

 50 задание 
Выберите меры, которые включала в себя политика военного коммунизма.
 Национализация промышленности
 Крайняя децентрализация управления экономикой
 Монополия государства на внешнюю торговлю
 Денационализация крупной, средней промышленности
 Всеобщая трудовая повинность

Раздел 2. СССР в 1920–1930-е годы. Межвоенный период (1918–1939).

ЧАСТЬ А
1.	Задание 
Место  проведения  в 1919 г. послевоенной мирной конференции: 
 Женева
  Париж 
       Версаль
       Брюссель. 

2.	Задание 
     Проведение индустриализации в СССР характеризует преимущественное развитие:
 Легкой и пищевой промышленности 
 Тяжелой промышленности 
 Сферы услуг 
 Внешней торговли

3.	Задание 
Название  международной организации для поддержания мира, созданной согласно Версальскому договору: 
 Организация объединѐнных наци
Лига наций
 Организация суверенных наций
             Союз наций 
4. Задание 
Что из названного относится к результатам коллективизации?
 увеличение посевных площадей;
 повышение уровня жизни крестьян-единоличников;
 решение продовольственной проблемы;
 рост поставок зерна и технических культур государству

5. Задание 
Дата  создания  Коммунистического Интернационала (Коминтерна):
1920	 1919
1925	1930
6. Задание 
Какие вопросы решались на Генуэзской конференции 1922 года?:
урегулирование территориальных споров
 урегулирование финансовых претензий, проблемы возвращения долгов
 ограничение численности вооружений
 принципы работы Международного Красного Креста
7. Задание 
 Какие положения не включал в себя Раппальский договор между СССР и Германией:
 отказ от взаимных претензий
 установление отношений экономического сотрудничества
 раздел сфер влияния
 установление отношений военного сотрудничества
8. Задание 
 Каким путем была установлена фашистская диктатура в Германии:
 в результате военного переворота
 после победы фашистской партии на парламентских выборах
после подавления революционных выступлений рабочих
 в результате революции
9. Задание
В Конституции СССР 1936г декларировалось:
            построение в основном социалистического общества
            строительство капитализма
            начало строительства коммунизма
            завершение периода нэпа
10. Задание
Кризис хлебозаготовок в СССР в 1926-1927гг. был связан с:
 введением продналога;                                               
 организации комбедов;
 курсом партии на индустриализацию;                       
 введением НЭПа
11. Задание 
Для политики коллективизации характерно:
 предоставление аренды  земли кулаками;
 выделение на хутора зажиточных крестьян;
 применение наемного труда в единоличном хозяйстве;
 нарушение принципа добровольности при записи в колхозы
12. Задание 
К причинам существования в СССР тоталитарного режима не отностся:
 Страх населения перед репрессиями и ГУЛАГом;
 Монополия государственной собственности;
 Поддержка со стороны западноевропейских государств;
 Вера людей в коммунистические идеалы.

13. Задание
Одной из причин форсированной индустриализации в СССР была необходимость...
 обеспечить приоритетное развитие легкой промышленности и сельского хозяйства;
 перейти от административных форм управления экономикой к рыночным;
 обеспечить экономическую и военно-стратегическую независимость СССР;
 создать условия для развития частного предпринимательства
14. Задание
В годы первой пятилетки был(а) построен(а) и начал(а) работу...
 Братская ГЭС; 
 нефтепровод «Дружба»; 
 Путиловский завод; 
 ДнепроГЭС.
15. Задание
Понятие «продразверстка» характеризовало экономическую политику в России в период 
        1914-1916 гг
       1918-1921 гг
       1922-1928 гг
        1929-1934 гг

16. Задание 
Политику "Нового курса", предусматривавшую вмешательство государства в рыночную экономику и социально-экономическую поддержку населению, в США проводил президент:
  Ф.Д.Рузвельт        
  В.Вильсон         
  А.Линкольн        
 У.Черчилль

17. Задание 
 Укажите вооруженные группы рабочих, созданные для изъятия хлебных «излишков» в мае 1918г.
      продотряды
      совнархозы
      черносотенцы
     махновцы

18. Задание 
Что из перечисленного было характерно для экономики СССР в 1930-е гг.?
 децентрализация планирования и управления производством;
 широкое применение внеэкономических методов управления;
 невмешательство государства в экономику;
 свобода предпринимательства.

19. Задание 
Рабочих, направленных в деревню для проведения коллективизации, называли:
   Миллионеры
   Правофланговые
   Ударники
   Двадцатипятитысячники
20. Задание 
Ведомство, руководившее системой тюрем и концентрационных лагерей в Советском  Союзе, называлось:
   Осавиахим
   ГУЛАГ
   ВЛКСМ
   КИМ
21. Задание 
Одной из стран, где зародился фашизм, является
   Швеция
   Германия
   Франция
   Италия
22. Задание 
Международная организация, созданная после первой мировой войны с целью сохранения мира и преодоления конфликтов, получила название ....
   Лига наций
   Тройственный союз
   Мюнхенский сговор
   Система коллективной безопасности
23. Задание 
Мировой экономический кризис, в котором впервые сочеталась инфляция и безработица, начался в .... году
   1929
   1919
   1937
   1933

24. Задание 
Один из источников финансирования индустриализации во второй  половине 20-х г.г.  XX в. – это:
 сверхприбыли, полученные за счет повышения производительности труда;
 доходы от экспорта зерна и продовольствия;
 доходы от экспорта продукции машиностроения;  
 займы европейских государств

25. Задание 
Год основания СССР:
   1922
   1918
   1924
   1930

26.Задание 
Гитлер пришел к власти:
В 1945 г.;
      В январе 1933 г.;
      В 1923 г.;
В августе 1935 г.

27.Задание
  Годы НЭПа характеризуются:
Свободными ценами на многие товары
      Продразверсткой
Карточной системой распределения
Формированием трудовых армий

28.Задание
Выберите событие, произошедшее в 1933 году:
                Приход нацистов к власти в Германии
                Создание первого лейбористского правительства в Великобритании
                Победа Народного фронта во Франции
                Установление режима санации в Польше

29.Задание
 События, последовавшие за крахом на нью-йоркской бирже в октябре 1929 г., получили в США название:
                Великая депрессия
                Новый порядок
                Эра социального сотрудничества
                Пивной путч

30.Задание
Пожизненым президентом в Турции после революции был избран

          Кан Ювей	   
         Махатма Ганди
         Мустафа Кемаль - паша	  
         Ллойд Джордж

31.Задание 
Существование в СССР однопартийной системы было признаком:

 Демократического режима.				
Тоталитарного режима
 Командно-административного управления.	
Военно-мобилизационного режима.

32.Задание 
Оппозицию Сталину в 20-30-е годы составляли…

 А. Коллонтай, Н.Крупская, Н.Крыленко
 Г.Зиновьев, Л.Каменев, Л.Троцкий 
 К.Ворошилов, М.Калинин, В.Куйбышев
 М.Фрунзе, М.Тухачевский, Ф.Дзержинский

33.Задание 
Система руководства, которая базируется на основе единства государственной власти и государственной собственности, приказных методах управления, эксплуатации рабочих и крестьян классом партийно-советской бюрократии, использовании рабского труда заключенных называется…

 бюрократизм
 тоталитаризм
 олигархия
 административно-командная система

34.Задание 
Для политики коллективизации характерно:

         предоставление аренды  земли кулаками;
         выделение на хутора зажиточных крестьян;
         применение наемного труда в единоличном хозяйстве;
        нарушение принципа добровольности при записи в колхозы
35.Задание 
Один из итогов коллективизации:

        увеличение поголовья крупнорогатого скота;
        увеличение численности крестьян к 1937 году;
        вхождение аграрного сектора в директивную экономику;
        передача техники МТС колхозам

ЧАСТЬ  В
36. Задание 
Соотнесите название государства  и дату прихода к власти фашистов

Название государства	 Дата прихода к власти фашистов	
    1. Германия        	 а) 1922г	
    2.Италия	б) 1932г.	
    3. Испания	в) 1933г	
   4. Португалия	г)  1939г	

37. Задание 
Соотношение исторического деятеля и события, благодаря которому он известен в истории:

Исторический деятель	Событие	
1. Чан Кайши	А) Объединение Италии в единое государство	
2. У.Черчилль	Б)  Лидер фашизма в Италии	
3. Б.Муссолини	В) Премьер-министр Великобритании	
4. Гарибальди	Г) Лидер партии Гоминдан в Китае	
5	Д) Лидер Национал-социалистической рабочей партии	

38. Задание 

1.Соотнесите мероприятия «нового курса» Ф.Д.Рузвельт в США ( I ) и внутренней политике Германии ( II ):
А) милитаризация экономики и всей жизни страны
Б) принятие пакета социальных законов
В) введение общественных работ
Г) введение всеобщей трудовой повинности
Д) запрет политических партий, кроме правящей
Е) разрешение забастовок
I – ______________                 
II-  ______________

39. Задание 
 Соотнесите события и даты.

	  События	Д А    Т      Ы	
1	 Подписание Антикоминтерновского пакта	 А) 1922  г.	
2	Мюнхенское соглашение	 Б) 1933   г.	
3	Подписание советско-германского пакта о ненападении	 В) 1936   г.	
4	Генуэзская конференция	 Г) 1938   г.	
5	Установление дипломатических отношений между СССР и  США	 Д)  1939   г.	

40.Задание
Соотнесите термин и объяснение

Термин	        объяснение	
1.тоталитаризм	А) Мировоззрение, осуждающее всякие войны, независимо от их характера и цели, и требующее мира на Земле	
2.авторитаризм	Б) Государственная власть, устанавливающая полный контроль  над всеми сторонами жизни общества при помощи репрессий	
3.демократия	В) Система сильной власти, подчинение всех органов власти одному человеку или небольшой группе лиц, при этом могут сохраняться внешние атрибуты демократического государства	
4.пацифизм	Г) Народовластие, форма политического, государственного устройства, основанная на признании народа как источника власти, его права принимать участие в решении общественных, государственных вопросов, на признание принципов свободы, равенства и других прав граждан, предусматривающих введение правовых и процедурных гарантий их реализации во всех сферах жизни общества	

41.Задание 
Соотнесите события и даты

Событие	дата	
1.Первая пятилетка	А) 1925 г.	
2.XIV  съезд ВКП(б)	Б) 1928-1932гг.	
3.X съезд  РКП (б)	В) 1933-1937 гг.	
4.Вторая пятилетка	Г) 1934-1938	
	Д) 1921 г.	
	
42.Задание
 Установите соответствие между датами и событиями. 

Даты
	События
	
А) 30 октября 1922 г.
	1) крах на Нью-Йоркской бирже, начало мирового экономического кризиса	
Б) 24 октября 1929 г.	2) назначение А. Гитлера рейхсканцлером Германии	
В) 30 января 1933 г.	3) начало военного мятежа в Испании	
Г) 28 июня 1919г.	4) назначение В. Муссолини премьер-министром Италии  	
	5) Подписание Версальского договора	

43.Задание
Установите соответствие  между датами и событиями:

а) 1918г                        1) Крондштадтский  мятеж
б) 1921г                        2) проведение Генуэзской международной конференции
в) 1922г                        3) начало проведения массовой коллективизации 
г) 1924г                         4) принятие первой Конституции СССР
                                       5) заключение Брестского мира 

44.Задание
 Распределите основные черты политики «военного коммунизма» и НЭПа
1. Продразверстка.	                                                 8. Отмена трудовой повинности
2. Оплата по труду.	                                        9. Уравнительная оплата
3. Продналог.	                                                          10. Бесплатные коммунальные услуги
4. Переход к товарообмену	                          11. Отмена денег
5. Национализация всех предприятий	                  12. Разрешение государством открывать
6. Запрещение наёмного труда.	                                    мелкие частные предприятия.
7. Запрещение торговли.

1. «Военный коммунизм»		
2.  НЭП		
 
45.Задание
Приведите в соответствие: 
1). 1917 -1918 гг.                                             А) индустриализация и  коллективизация
2). 1918 -1921 гг.                                              Б) новая экономическая политика 
3). 1921 – 1927 гг.	В) политика «военного коммунизма»
4). 1929 -1937 гг.	Г) «красногвардейская атака на капитал»
46. Задание 

1. Установите соответствие между датами и событиями:
 а) 1922 г                   1) подписание Рапалльского договора с Германией
 б) 1924 г                   2) заключение договора о ненападении с Германией
 в) 1934 г                   3) заключение Брестского мира с Германией
 г) 1939 г                   4) вступление в Лигу Наций
                                   5) «полоса дипломатического признания СССР»
47. Задание 
Соотнесите термин и объяснение
Термин	 Объснение	
1.индустриализация	А) переход частной собственности в государственную	
2. коллективизация	Б) процесс усовершенствования различных сфер жизнедеятельности	
3. национализация	В) процесс перехода государственной собственности в частную	
4.модернизация	Г) процесс создания крупной машинной промышленности	
	Д) процесс объединения единоличных хозяйств	

48. Задание 
1.Установите соответствие
Исторические деятели	Факты биографии	
1.М.А.Спиридонова	А) нарком иностранных дел в 20-е годы	
2.Я.М.Свердлов	Б) Нарком  иностранных дел в 30-е годы	
3. М.И.Калинин	В)формальный глава СССР в 1920 – 1930-е гг.	
4.М.М.Литвинов	Г) лидер левых эсеров	
	Д)Председатель ВЦИК в 1917-1919 гг.	

 ЧАСТЬ С
49. Задание 
Определите  термин

.............  -   националистическая идеология, исходящая из идеи, что одна нация является превосходящей и лучшей, происходит от итальянского слово, обозначающего "союз" или "пучок"
 
50.Задание
Определите дату:
Дата образования   СССР  – …

51.Задание 
Определите понятие
Мировоззрение, осуждающее всякие войны, независимо от их характера и цели, и требующее мира на Земле
52.Задание 
Определите термин
 Резкий сбой в хозяйственной жизни государства или группы государств, приводящей к спаду производства, безработице, обесцениванию денег, падению общего уровня жизни.

53.Задание 
Определите исторического деятеля
Английский экономист,обосновавший идею государственного регулирования экономики автор книги «Теория занятости, процента денег».   
54.Задание
Определите исторического деятеля
 Создатель  тоталитарного режима в Италии
55. Задание 
Годы первой пятилетки в период Форсированной Индустриализации - ...
56. Задание 
Действующее лицо данного высказывания.
     Урождённый Шикльгрубер, создал в 1921 году нацистскую партию, довёл фашистские идеи до логического завершения. Он добился неограниченной власти в Германии, в 1939 году нападением на Польшу начал Вторую мировую войну, покорил почти всю Европу, а в 1945 году покончил с собой на развалинах Берлина.
57. Задание
Определите термин
Политический режим, основанный на тотальном контроле государства над всеми сферами жизни общества и личной жизнью граждан, для которого характерны такие признаки как единая жёсткая идеология, однопартийная система, борьба с инакомыслием, называется ...

58.Задание
Определите политического деятеля.
Народный комиссар  по иностранным делам   ( министр иностранных дел)  в СССР  перед началом Второй мировой войны был….)

59.Задание
Определите дату:
Дата принятия  Конституции «победившего социализма»  -……

60.Задание
Определите дату:
Дата подписания пакта Молотого-Риббентропа…

Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая Отечественная война. 1941–1945 годы.

ЧАСТЬ  А       
1. Задание 
Дата  Второй мировой войны
   1914-1918 гг.
   1918-1921 гг.
   1939-1945 гг.
   1941-1945 гг.
2. Задание 
Лишней среди стран-участниц антигитлеровской коалиции является …
   СССР
   Великобритания
   Италия
   США
3. Задание 
Среди военно-стратегических планов Вермахта (гитлеровская армия) в годы  Второй мировой  войны лишним является…
   "Тайфун"
   "Оверлорд"
              "Цитадель"
              "Барбаросса" 

4.Задание
 Три главных направления для наступления немцев летом-осенью 1941 г.:
              Москва, Ленинград, Киев 
              Севастополь, Сталинград, Архангельск
              Рубеж Уральских гор, Камчатка, Сахалин
              Минск, Смоленск, Одесса

 5.Задание
 Оборона Брестской крепости длилась в период:
             С 22 июня по 15 августа 1941 г.
             С Декабря 1941 г. – января 1942 г.
             С июня по ноябрь 1941 г.
             С 22 июля по 23 сентября 1941 г.

6.Задание
 В годы Великой Отечественной войны   Государственный комитет обороны-это…
              Хозяйственно-финансовый орган
              Высший орган политической, военной и экономической власти в СССР 
              Отделение Генштаба СССР
              Правительство  СССР

7.Задание
  Основная причина Великой Отечественной войны?
стремление советского руководства экспортировать социализм в другие страны
агрессивные завоевательные устремления Германии
      агрессивные завоевательные устремления СССР
      политика Англии, направленная на стравливание Германии с СССР

8.Задание
В годы Великой Отечественной войны вся полнота власти в советской стране была сосредоточена в Государственном Комитете Обороны, который возглавлял
  Г.К.Жуков
        И.В.Сталин
        К.К.Рокоссовский
 С.К.Тимошенко

9.Задание
 Какая из названных операций произошла на начальном этапе ВОв?
сражение на Курской дуге
форсирование Днепра
Московская битва
снятие блокады Ленинграда
 10.Задание
Крупнейшее танковое сражение в ВОв  произошло в ходе битвы
Курском
под Москвой
      за Кавказ
Сталинградской

 11.Задание
 5-6 декабря 1941 г. началось контрнаступление Красной Армии  под
    	Киевом
	 Москвой
	 Ленинградом
	 Сталинградом
12.Задание
В феврале 1945 г. состоялась встреча руководителей трех союзных держав в
.Москве
 Тегеране
 Ялте
Потсдаме
  13.Задание
 В каком ряду названы города, удостоенные звания «Город-герой    за массовое мужество и героизм, проявленный их защитниками в годы ВОв
Псков, Новгород
Вязьма, Воронеж
Брянск, Астрахань
Минск, Ленинград

14.Задание
 В каком ряду названы герои, совершившие выдающиеся подвиги в годы  ВОв?
В.И.Чапаев, С.М.Буденный
А.П.Маресьев, А.М.Матросов
Д.В.Давыдов, В.Кожина
 А.Г.Стаханов, П.Н.Ангелина
15.Задание
К причинам, обусловившим быструю перестройку советской экономики на военный лад в 1941-1942 гг., относится
денационализация промышленности
разрешение частной собственности в деревне
развитие кооперации
плановый характер управления хозяйством
16.Задание
 Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. был достигнут в результате разгрома фашистских войск 
под Сталинградом
под Москвой
в Восточной Пруссии
на Висле и Одере
17.Задание
 К  заключительному этапу Великой Отечественной войны (1944-1945 гг.) относится
 Смоленское сражение
 штурм Кёнигсберга
 Сталинградская битва
 битва на Курской дуге.
18.Задание
Основным лозунгом тыла стал лозунг:

 «Все для фронта, все для победы»; 
 «Ни шагу назад»;
 «Кто не работает, тот не ест».

19.Задание
 Прочтите отрывок из приказа Верховного главнокомандующего и укажите, когда происходили описанные события.
    «Войска 1-го Украинского фронта в результате стремительно проведенной операции со смелым обходным маневром сегодня…на рассвете, штурмом овладели столицей  Советской Украины городом Киев – крупнейшим промышленным центром и важнейшим стратегическим узлом обороны немцев на правом берегу Днепра. Со взятием Киева нашими войсками захвачен важнейший и наивыгоднейший плацдарм на правом берегу Днепра, имеющий важное значение для изгнания немцев из Правобережной Украины».
1.	осенью 1941 г.
2.	летом 1942 г.
3.	осенью 1943 г.
4.	летом 1944 г.

20.Задание
К причинам, обусловившим быструю перестройку советской экономики на военный лад в 1941-42 гг. относится:
 использование труда немецких и других военнопленных
 разрешение частной собственности в деревне
 помощь союзников
 плановый характер управления хозяйством
21.Задание
 Важным событием 1944 г. было:
полное освобождение Ленинграда от блокады 
образование ООН
объявление Советским Союзом войны Японии
поражение советских войск под Курском

22.Задание
Прочтите отрывок из «Записок» капитана 1-го ранга А.К.Евсеева, относящихся
к 1942 г., и  укажите, о каком городе в нем говорится
	«Как главная база флота, (город) был сильно защищен только с моря и
           только от морского противника. Большинство береговых артиллерийских 
           батарей…  могли вести огонь только в сторону моря…   десятки за десятками, 
           сотни за сотнями летели самолеты противника…  Количество самолетов было 
            доведено  до предела. Небо… уже больше не вмещало….  Дни шли за
           днями, а бомбардировка шла с прежним неослабеваемым остервенением
           и последовательным темпом, разрывая на части (город) и его окрестности….
           Получив приказание на отход, мы, выходя из пещеры,  двинулись к своему
           грузовику…  Город был неузнаваем. Город умер. Когда-то совсем недавно 
          белоснежный… красавец, превращен теперь в руины».

Архангельске
Владивостоке
Севастополе
Мурманске

23.Задание
Прочтите отрывок из воспоминаний Маршала В.И.Чуйкова и укажите, о какой
 битве идет речь .
          «…Несмотря на громадные потери, захватчики лезли напролом. Колонны 
    пехоты на машинах и танках врывались в город. По-видимому, гитлеровцы
     считали, что участь его решена, и каждый из них стремился поживиться трофеями. ... Наши бойцы…выползали из-под немецких танков, чаще всего  раненые
на следующий рубеж, где их принимали, объединяли в подразделения, снабжали главным образом боеприпасами, и снова бросали в бой».
Московской
Сталинградской
Курской
Берлинской

24.Задание
 Прочтите отрывок из воспоминаний Маршала Советского Союза А.М.Василевского и  укажите, к какому году относятся  описываемые события.
         «Военная кампания Вооруженных Сил СССР на Дальнем Востоке увенчалась блестящей победой. Её итоги трудно переоценить. Официально кампания длилась 24 дня. Были наголову разбиты ударные силы врага. Японские милитаристы лишились плацдармов для агрессии основных своих баз снабжения сырьем и оружием в Китае, Корее и на Южном Сахалине. Крах Квантунской армии ускорил капитуляцию Японии в целом».
      1942 г.
1943	
1944	
      1945 г. 
25.Задание
Великая Отечественная  война продолжалась в .... годы
   1939 - 1945
   1941 - 1945
   1939 - 1949
   1933 - 1945

ЧАСТЬ В

26.Задание
Общим признаком для следующего логического ряда является …..

1. Курская битва  
2. Сталинградская битва
3. Взятие Днепра
-   Военно-стратегические операции, закрепившие коренной перелом в Великой Отечественной войне
-   Военно-стратегические операции Великой Отечественной войны, проведённые партизанами в тылу   врага
-   Военно-стратегические операции Великой Отечественной войны, проведённые под командованием маршала Тимошенко.

27.Задание
Установите соответствие между военной операцией и ее значением.

Событие
	Значение
	
A) Смоленское сражение
	1)завершение коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны	
Б) Сталинградское сражение	2) восстановление государственной границы СССР на всем ее протяжении
	
B) Курское сражение
	3) окружение 6-й армии генерала Ф. Паулюса

А	
Б	
В	

	

	4) выигрыш времени для подготовки обороны Москвы и последующего разгрома врага в битве под Москвой 

28.Задание
Установите соответствие между военной операцией и ее значением. 
Военная операция
	Значение
	
A) «Багратион»	  1) освобождение территории Белоруссии
	
Б) Курская
	2) освобождение Орла, Белгорода и Харькова	
 B) Сталинградская

 Г)»Тайфун»	3) крах немецкого плана «молниеносной войны»
	
	4) начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и II мировой войны 
	
А	Б	В	Г	

29.Задание
Установите правильное соответствие.
А) В.Г. Клочков	1. Героическая оборона Сталинграда
	
Б) Н.Ф. Гастелло	2.Героические бои на подступах к Москве
	
В) Я.Ф. Павлов	3. Героическая оборона Севастополя
	
 Г) А.Н. Сабуров	4. Воздушный таран	

А	
Б	
В	
Г	

	

	5. Партизанское движение

30.Задание
Соотнесите дату и с названием коференции

Дата	Название конференции	
1.февраль 1945г	А) Московская	
2. июль-август 1945 г.	Б) Ялтинская	
3.Ноябрь-декабрь 1943 г.	В) Потсдамская	
4. сентябрь 1941 г.	Г) Тегеранская   	
	Д) Иранская	
31.Задание
Соотнесите  кодовые названия операций и городов 
А) «Тайфун» Германия  19.11.1942г. - 02.02.1943г.	1.Сталинград 	
Б) «Уран»  СССР       19.11.42г. - 02.02.43г. 	2.Москва  	
В)«Цитадель»  Германия   05.07.-12.07.43г	3. Минск	
Г) « Искра»  СССР      12-30 января 1943 г	4.Курск	
	5. Ленинград	

32.Задание
 Определите соответствие дат и событий 2-й мировой войны

Даты	События	
А) 1 сентября 1939            
	1. Открытие второго фронта в Европе	
Б) 22 июня 1941    	  2. Нападение Японии на США
	
В) 5 декабря 1941	3. Окончание 2-й мировой войны	
Г) 7 декабря 1941              	4. Нападение Германии на СССР	
Д) 6 июня 1944	5. Начало 2-й мировой войны	
Е) 2 сентября 1945            	6. Начало контрнаступления советских войск под Москвой	

33.Задание
Соотнесите  события  и даты
События	Даты	
1) Война Советского Союза против Японии
	А)    16 апреля – 8 мая   1945 г. 
	
2) Завершение коренного перелома в ходе войны
	Б)     8 августа -2 сентября 1945 г.
                   	
3) Битва за Берлин
	В)    5 июля – 23 августа 1943 г.
                 	
4) Атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки	Г) 17 июля 1942 – 2 февраля 1943 г.

	Д)  6  и 8 августа 1945 г.	

34.Задание
  Укажите правильное соответствие
Советские военачальникм	 Сражение	
1. И.В.Панфилов, Л.М.Доватор	А) битва за Москву	
2.А.И.Еременко, В.И.Чуйков	Б) Смоленская битва	
3. К.К.Рокоссовский, Н.В.Ватутин	В) битва за Берлин	
4. Г.К.Жуков, И.С.Конев	Г) Сталинградская битва	
	Д) битва за Кавказ	

35.Задание
Определите  лишнее в следующее логическом ряду:
 Сталинградская битва, Курская битва,  оборона Смоленска, битва за Днепр

36.Задание
Соотнесите цифрами имена деятелей искусства в годы ВОв
А) поэты	1.К.И.Шульженко	
	2.М.И.Жаров	
Б) актеры	3.М.Н.Бернес	
	4.И.В.Ильинский	
В) певцы	5.А.Т.Твардовский	
	6.Д.Д.Шостакович	
Г)композиторы	7.Н.В.Богословский	
	8.О.Ф. Берголь	

Правильный ответ
А	Б	В	Г	

37.Задание 
Соотнесите даты и события Второй мировой войны
Даты	События	
1. 22 июня 1940 г.	А)Агрессия Германии против Польши, начало Второй мировой войны	
2.апрель1941 г.	Б) Начало «мирного похода» Красной Армии на Польшу	
3.1 сентября 1939 г.	В) Перемирие Франции и Германии, заключенное в Компьенском лесу	
4.17 сентября 1939г.	Г)  Наступление немцев против Югославии и Греции в ходе Балканской операции	

38.Задание
Общим признаком для следующего логического ряда является …..

1. Леня Голиков
2. Марат Казей
3. Валя Котик
4. Зина Портнова

Пионеры-герои, удостоенные звания Героя Советского Союза
Участники  движения Сопротивления  в годы  Второй мировой войны
Участники  военно-стратегической операции под  Сталинградом

ЧАСТЬ С

39.Задание
 Прочтите фрагмент выступления И.В.Сталина перед командным составом Красной Армии и назовите страну, о войне с которой идет речь
          «…Невозможно было обойтись без войны. Мирные переговоры не дали результатов, а безопасность Ленинграда надо было обеспечить безусловно, ибо его безопасность есть безопасность нашего Отечества… Надо было объявить войну, чтобы при помощи военной силы организовать, утвердить и закрепить безопасность Ленинграда»

40.Задание
Прочитайте отрывок из книги «История Второй мировой войны» одного из немецких генералов и вставьте пропущенное название битвы.
    «В рамках войны в целом событиям в Северной Африке отводят более 
видное место, чем __________________________________________ битве.
Однако эта катастрофа сильно потрясла немецкую армию и немецкий народ, 
Потому что она оказалась для них более чувствительной. Там произошло нечто почти непостижимое, не пережитое с 1806 года, - гибель окруженной противником армии

41. Задание 
Годы Великой Отечественной войны - ...
42. Задание 
Определите термин
Лицо, участвующее в поддержании порядка на оккупированной территории, сотрудничающее с оккупантами

43.Задание
Советский военначальник, подписавший  по окончании Берлинской  операции Акт о                   безоговорочной капитуляции гитлеровской Германии 8 мая 1945 г.

44.Задание
Кодовое  название  военной операции, проведенной советскими войсками в июне-августе 1944 г., носила имя известного полководца, в результате которой была освобождена Белоруссия, называлась-….

45.Задание
Приказ № 227 от 28.07.1942 года получил известность как приказ…..

46.Задание
Вставьте  вместо пропусков  дату и название государства:

Открытие второго фронта 6 июня ……..г. союзниками значительно ухудшило военно-политическое положение Германии. Открывшие Второй Фронт союзники СССР: США,…........................ Канада, Новая Зеландия, Австралия стремились первыми захватить Берлин и принять капитуляцию Германии. Доблестным войскам Советской Армии удалось опередить союзников и обезоружить врага в его логове. 

47.Задание
Вставьте  вместо пропуска имя:
 Фридрих I ……………..(Рыжебородый) – Германский король , император  Священной Римской  империи в XII в., при котором империя достигла своего наивысшего расцвета и военной мощи. Имя этого воинственного средневекового немецкого короля стало названием плана германского вермахта по вторжению на территорию СССР .

48.Задание
Закончите предложение
В  1945-1946 гг.     состоялся Международный военный трибунал над военными преступниками в городе………….
49.Задание
Закончите предложение:
Советский военачальник, командовавший парадом в  г.Куйбышеве 7 ноября 1941 г………

50.Задание
Определите исторического деятеля:
           Автор музыкального произведения, посвященного мужеству защитников блокадного Ленинграда. Впервые это прозведение прозвучало в г.Куйбышеве, где композитор находился в эвакуации

Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир.
ЧАСТЬ  А

1. Задание
 Основная мера, принимаемая для восстановления послевоенной экономики:
 иностранные кредиты
  помощь США по «плану Маршалла»
 перекачка средств из аграрного сектора
 помощь ООН

2. Задание
 Средство, используемое для быстрого восстановления хозяйства:
 использование труда немецких военнопленных и заключённых ГУЛАГа
 ослабление напряжённости в международных отношениях
 вложение западных капиталов
 создание мелких частных предприятий в лёгкой промышленности

3. Задание 
Основная причина перехода к освоению целины:
 стремление к интенсивному ведению хозяйства
 попытка вернуть землю в собственность крестьян
 попытка перехода к крупному фермерскому хозяйству
 увеличение сбора зерна для экспорта

4. Задание
 Создатель первой советской атомной бомбы:
 Королёв С.П.
 Курчатов И.В.
 Циолковский К.Э.
 Сахаров А.Д.

5. Задание 
Ядерное оружие в 1945 году было только у:
 СССР
 США
 ФРГ
 Японии

6. Задание 
Приоритетная отрасль послевоенного времени:
 тяжёлая промышленность
 лёгкая промышленность
 культура
 наука и образование

7. Задание 
Год подписания Варшавского договора:
 1945
 1949
 1955
 1956

8. Задание
 Важнейшее мероприятие экономики 50-х годов:
 освоение целинных земель
 строительство Беломоро – Балтийского канала
 Строительство Днепрогэс
 начало промышленного освоения Кубани

9. Задание 
Одна из причин быстрого восстановления послевоенного хозяйства:
 иностранная помощь
 чрезвычайные меры по организации труда
 преимущества научно-технического прогресса
 опыт рыночной экономики

10. Задание
 Начало «холодной войны» связано с именем (именами):
   Сталина И.В., 
  Черчилля У.
  Рузвельта Ф.
  Хрущёва Н.С.
  Брежнева Л.И.

11. Задание 
Страна, менее всех пострадавшая в годы Второй Мировой войны и получившая значительные прибыли:
 СССР
 Англия
 Польша
 США

12. Задание
 США в начале «холодной войны» выступали с концепцией:
 «самодержавие, православие, народность»
 политики гласности
 «сдерживание» и «отбрасывание» коммунизма
 «долой самодержавие!»

13. Задание 
Развернувшиеся гонения на обвиняемых в «антиамериканской деятельности»:
 маккартизм
 коммунизм
 нацизм
 конформизм
14. Задание 
Джон Кеннеди стал Президентом США в:
 1960 г.
 1961 г.
 1963 г.
 1971 г.

15. Задание 
Укажите хронологию работы конференции глав правительств в г. Потсдаме:
 17 июля 1942 - 02 февраля 1943  г.
 17 июля - 2 августа 1945 г.
 25 апреля 1945 г. -  2 сентября 1945 г.
 26 марта 1946 г. - 2 апреля 1946 г.

16. Задание
 Назовите главную задачу ООН:
 содействие обеспечению всеобщего мира и международной безопасности;
 гонка вооружений;
 разрядка международной напряженности;
 установление дипломатических отношений с другими странами.

17. Задание 
Назовите событие, которое считается началом “холодной войны”:
 Речь Черчилля в марте 1946 г.
 “Доктрина Трумэна”, февраль 1947 г.
 Заявление Молотова о том, что ни один вопрос международной жизни не должен решаться без участия СССР
 начало войны во Вьетнаме

18. Задание
 Во время "холодной войны" в результате конфликтов назовите страны, оказавшиеся расколотыми:
 Китай, Корея, Германия, Вьетнам
 Иран, Турция, Греция, Египет
 Япония, Индия, Югославия, Чехословакия
 СССР, Англия

19. Задание
Назовите общее между этими датами 1949 г. и 1953 г.:
 проведение экономических реформ в промышленности
 первые испытания в СССР атомной бомбы и водородной бомбы
 проведение полётов в космос на пилотируемых кораблях
 запуск искусственных спутников Земли

20. Задание
  «Царицей полей» при Хрущёве Н.С. стали называть:
 рожь
 пшеницу
 свёклу
 кукурузу

21. Задание
 НАТО (Организация Североатлантического договора) – это:
 международная миротворческая организация
 международная коммунистическая организация
 военно-политический союз, созданный для противодействия СССР и его союзникам
 военно-политическая организация социалистических стран

22 Задание
Холодная война» - это:
 Противостояние СССР и США в борьбе за сферы влияние в мире, выражавшееся в гонке вооружений и развязывания локальных войск
 Подрывная деятельность КГБ в США и Западной Европе
 Политическая борьба двух и более государств без начала военных действий
 Противостояние НАТО и Организации Варшавского Договора и борьбе за контроль над Восточной Европой

23. Задание 
Главная задача, стоявшая перед мировым сообществом после Второй мировой войны: 
 восстановление экономики
 уничтожение ядерного оружия
 разделение Германии и Японии
 восстановление системы колониализма
24. Задание 
Дата создания Организации Объединённых Наций:
 1945 г.
 1949 г.
 1954 г.
 1988 г.

25. Задание
 Главная черта рыночных отношений периода «перестройки»:
 монополия государства на землю
 приватизация государственной собственности
 монополия внешней торговли
 госзаказ предприятиям

ЧАСТЬ  В

26. Задание 
Соотнесите событие и дату:
1) начало «холодной войны»	 а) 1948 г
	
2) «план Маршалла»	 б) июнь 1947 г
	
3) Создание Западноевропейского союза              	в) июнь 1941 г	
4) создание Совета Экономической Взаимопомощи	 г) январь 1949 г	
	д) 1946 г	

27. Задание
 Установите соответствие между датой и крупнейшим локальным конфликтом:

а) 1950-1953 гг	1) Карибский кризис	
б) 1950-1954 гг	2) Корейская война	
в) 1956 г	3) Берлинский кризис	
г) 1962 г	4) война в Индокитае	
	5) Ближневосточный кризис	

28. Задание
 Соотнесите исторический период и происходящее в это время событие:
а) Карибский кризис	1) Вторая мировая война	
б) создание антигитлеровской коалиции	2) появление в системе Академии наук СССР новых институтов	
в) развитие научно-технической революции послевоенного времени	3) отмена карточек	
г) первые послевоенные  годы	4) «холодная война»	
	5) впервые использование химического оружия	

29. Задание 
Установите соответствие между учёным и его достижением:
а) Вавилов С.И.	1) исследования в области микрофизики	
б) Иоффе А.Ф.	2)основание научной школы физической оптики в СССР	
в) Капица П.Л.	3) исследование атомного ядра	
г) Курчатов И.В.	4) изучение физики кристаллов и полупроводников	
	5) изобретение пенициллина	

30. Задание
 Установите соответствие между датой и событием:
а) 1949 г.	1) начало  «холодной войны»	
б) 1945 г.	2) начало Второй мировой войны	
в) 1939 г.	3) Начало Великой Отечественной войны	
г) 1946 г.	4) начало военного конфликта в Афганистане	
	5) первое испытание атомной бомбы в СССР	

31. Задание
 Установите соответствие между датой и событием периода «холодной войны»:
а) 5 марта 1946 г.	1) доктрина Г.Трумэна	
б) 12 марта 1947 г.	2) речь У.Черчилля в г. Фултон	
в) июль 1947 г.	3) план Маршалла	
г) 1948-1951 гг	4) меморандум Дж. Кеннана	
	5) «шоковая терапия»	

32. Задание
 Соотнесите события и даты:
а) создание Совета Экономической взаимопомощи	1) май 1955 г.	
б) война в Корее	2) 1958 г.	
в) создание ЕЭС (общего рынка)	3) октябрь 1956 г.	
г) Суэцкий кризис	4) март 1953 г.	
	5) январь 1949 г.	

33. Задание 
Установите соответствие между термином и его определением:
а) демобилизация 	1) перевод военной промышленности на выпуск мирной продукции	
б) конверсия	2) возвращение на родину военнопленных	
в) репатриация	3) художественные направления в современном искусстве, противопоставляющих себя массовой культуре	
г) андеграунд	4) сокращение численности личного состава армии	
	5) подпольные политические организации	

34. Задание
 Установите соответствие  между советским руководителем и годами его правления:
а) Хрущёв Н.С.	1) 1924-1953  гг.	
б) Сталин И.В.	2) 1964 – 1982 гг.	
в) Брежнев Л.И.	3) 1953 – 1964 гг.	
г) Горбачёв М.С.	4) 1964-1991 гг.	
	5) 1985-1991 гг.	

35. Задание 
Установите соответствие между отечественными нобелевскими лауреатами и направлениями их деятельности:
а) Солженицын Александр Исаевич	1) экономика	
б) Канторович Леонид Витальевич	2) премия мира	
в) Горбачёв Михаил Сергеевич	3) физика	
г) Алфёров Жорес Иванович	4) физиология и медицина	
	5) литература	

36. Задание
 Соотнесите международную организацию и определение:
а) НАТО	1) военный союз социалистических стран	
б) ОВД	2) Международная организация, созданная для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, развития сотрудничества между государствами. 	
в) ООН	3) военно-политический блок, объединяющий  большинство стран Европы, США и Канаду, основан для защиты стран Европы от советского влияния	
г) СЭВ	4) военно-политический блок России, Великобритании и Франции, создан в качестве противовеса «Тройственному союзу»	
	5) межправительственная экономическая организация, действовавшая в 1949-1991 гг.	

37. Задание
 Установите соответствие между историческим периодом  и одной из его характеристик:
а) холодная война	1) косыгинские экономические реформы	
б) перестройка	2) кукурузная кампания	
в) застой 	3) социальный проект «Здоровье»	
г) оттепель	4) гонка вооружений	
	5) политика гласности	
Часть С
38. Задание
 Назовите автора слов:
«…На картину мира, столь недавно озарённую победой союзников, пала тень. Никто не знает, что Советская Россия и её международная коммунистическая организация намереваются сделать в ближайшем будущем и каковы пределы, если таковые существуют, их экспансионистским и верообратительным тенденциям. Я глубоко восхищаюсь и чту русский народ и моего товарища военного времени маршала Сталина. В Англии – я не сомневаюсь, что и здесь тоже, - питают глубокое сочувствие  и добрую волю ко всем народам России и решимость преодолеть многочисленные разногласия и срывы во имя установления прочной дружбы…»

39. Задание 
Назовите термин: 
Период с 1946 по 1990-е гг., когда при существующей биполярной системе международных отношений между двумя сверхдержавами (СССР и США) сохранялись относительно мирные отношения_________________________

40. Задание 
Назовите политического деятеля периода Второй Мировой войны:
 32-й президент США, одна из центральных фигур мировых событий первой половины XX века, возглавлял США во время великой депрессии и Второй мировой войны. Единственный американский президент, избиравшийся более чем на два срока.

41. Задание 
Назовите термин:
Процесс ускоренной разработки, производства и накопления оружия и военной техники, их качественного совершенствования на базе милитаризации экономики, науки и других сфер жизни общества. Является средством оказания политической, экономической и военного давления на потенциального противника или парирования такого давления с его стороны. ____________________.

42. Задание
 Назовите название международной организации:
Международная организация, созданная для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, а также развития сотрудничества между государствами. Считается универсальным форумом, наделённым уникальной легитимностью, несущей конструкцией международной системы коллективной безопасности, главным элементом современной многосторонней дипломатии. Штаб-квартира  находится в Нью-Йорке, есть дополнительные офисы в Вене, Женеве и Найроби. Международный суд  находится в Гааге_______________________________.
           
43. Задание 
Назовите политического деятеля:
Советский полководец и государственный деятель. Маршал Советского Союза, четырежды Герой Советского Союза, кавалер двух орденов «Победа», шести орденов Ленина, множества других советских и иностранных орденов и медалей______________________________________.
            
44. Задание
 Прочитайте документ. О подписании какого соглашения идёт речь:
17 июля 1945 г. Президент США Гарри С. Трумэн, Председатель Совета Народных Комиссаров СССР Генералиссимус И.В. Сталин и Премьер-Министр Великобритании У. Черчилль вместе с господином Клементом Р. Эттли встретились на трехсторонней Берлинской конференции. Их сопровождали Министры Иностранных дел трех Правительств В.М. Молотов, г-н Д. Ф. Бирнс и г-н А. Иден, начальники штабов и другие советники.
В период с 17 по 25 июля состоялось 9 заседаний. После этого Конференция была прервана на 2 дня, на то время, когда объявлялись результаты общих выборов в Англии.
28 июля г-н Эттли вернулся на Конференцию в качестве Премьер-Министра в сопровождении нового Министра Иностранных Дел г-на Э. Бевина. Состоялось еще 4 заседания. За время Конференции имели место регулярные встречи Глав трех Правительств, сопровождаемых Министрами Иностранных Дел, и регулярные совещания Министров Иностранных Дел.
                      
45. Задание 
Назовите политического деятеля:
Британский государственный и политический деятель, премьер-министр Великобритании в 1940-1945 и 1951-1955 годах; военнослужащий запаса, журналист, писатель, художник, почётный член Британской академии, лауреат Нобелевской премии по литературе___________________.

46. Задание 
Назовите автора слов:
Наиболее решающие бои происходят в настоящий момент в России. В 1941 и 1942 годах русские оказались способными отступить, не потерпев крушения. Они эвакуировали большую часть своих промышленных предприятий на Восток. Они проявили мужество и единодушие в защите своей родины. Успехи русских показала, что по отношению к ним опасно делать предсказания. Недолговечное германское наступление этого лета (1943) явилось отчаянной попыткой поднять моральное состояние немцев. Русские не только ликвидировали это наступление, но и продвинулись согласно собственным планам, согласованным со всей наступательной стратегией Объединённых наций.

47. Задание
 Назовите имя главного конструктора:
Один из основных создателей советской ракетно-космической техники, обеспечивший стратегический паритет и сделавший СССР передовой ракетно-космической державой и ключевой фигурой в освоении человеком космоса, создателем практической космонавтики. Под его руководством был организован и осуществлён запуск первого искусственного спутника Земли и первого космонавта планеты Юрия Гагарина. Дважды герой Социалистического Труда, лауреат Ленинской премии. Член КПСС с июля 1953 года.

48. Задание 
Теоретический общественный и экономический строй, основанный на общественной собственности на средства производства, чем обеспечивается социальное равенство. Этим термином часто называют крайне левую идеологию. В этом контексте объединяются различные школы и течения, которые включают марксизм, социальный анархизм, а также близкие к ним политические идеологии_______________________________.

49. Задание
 Назовите термин:
Разделение политической, экономической и других сфер влияния по отдельным мировым центрам – полюсам_______________________________.
50. Задание
Назовите термин:
Радикальные изменения в науке и технике (технологии). По существу  рассматривается как процесс интеграции (слияния) науки и техники. Речь идет о формировании единой системы «наука-техника-производство», в рамках которой происходят радикальные изменения, затрагивающие все её элементы, включая и человеческий (социокультурный) фактор__________________________________________________.

Раздел 5.  Российская Федерация в 1992–2020 гг. 
Современный мир в условиях глобализации

ЧАСТЬ   А
1. Событие, произошедшее в СССР 19-21 августа 1991 г.:
•	 Выборы первого Президента СССР
•	 вывод войск из Афганистана
•	 попытка государственного переворота
•	 отставка Горбачёва с поста Президента

2. Фактически «холодная война» закончилась событием:
•	  распадом СССР
•	 началом войны в Афганистане
•	 падением Восточного блока
•	 подписанием Заключительного акта Совещания в Хельсинки

3. Автор программы «500 дней» по выводу страны из кризиса:
•	 Жириновский В.В.
•	 Явлинский Г.А.
•	 Рыжков Н.Н.
•	 Гайдар Е.Т.

4. Действующая в настоящее время Конституция была принята:
•	 5 апреля 1993 г.
•	 12 декабря 1991 г.
•	 12 декабря 1993 г.
•	 12 июня 1992 г.

5 Всемирная торговая организация — международная организация, созданная 1 января 1995 года с целью снять ограничения в международной торговле и регулировать торгово-политические отношения государств-членов- 
•	ООН
•	ВТО
•	ЕС
•	АТЭС
•	АСЕАН.

6. Название государственных ценных бумаг, с помощью которых осуществлялась приватизация в России государственной и муниципальной собственности в 1992 - 1994 гг.:
•	 дериватив
•	 акция
•	 облигация 
•	 ваучер

7. Организация стран-экспортёров нефти, созданная в 1960 году нефтедобывающими странами (Алжир, Ангола, Венесуэла, Габон, Иран, Ирак, Кувейт, Катар, Ливия, Объединённые Арабские Эмираты, Нигерия, Саудовская Аравия, Экваториальная Гвинея и Эквадор) для ведения единой политики в отношении добычи нефти среди стран-участниц организации, поддержания стабильных цен на нефть, обеспечения бесперебойных поставок нефти покупателям.
•	БРИКС
•	ОПЕК
•	ЕС
•	АТЭС

8. Группа из пяти стран: Бразилия, Россия, Индия, Китай, Южно-Африканская Республика
•	ЕС
•	НАФТА
•	БРИКС
•	АТЭС

9. Государство СНГ,  первым подписавшее с Европейским Союзом Соглашение о партнёрстве и сотрудничестве:
•	 Россия
•	 Украина
•	 Казахстан
•	 Узбекистан

10. Форум 21 экономики Азиатско-Тихоокеанского региона для сотрудничества в области региональной торговли и либерализации капиталовложений, созданный в 1989 году. 
•	АТЭС
•	АСЕАН
•	НАФТА

11. Коронавирус COVID-19 фактически начался в России:
•	 январь 2020 г.
•	 начало 2019 г.
•	 январь 2018 г.
•	 конец 2018 г.

12. Жириновский В.В. является лидером партии:
•	 «Яблоко»
•	 КПРФ
•	 ЛДПР
•	 «Единая Россия»

13. Назовите событие, которое начинается позже всех из нижеперечисленных:
•	 пандемия
•	 первая чеченская война
•	 перестройка
•	 дефолт

14. Какой вид продукции составляет наибольший процент в товарной структуре экспорта России?
•	 металлы и изделия из них
•	 машины, оборудование и транспортные средства
•	 топливно-энергетические ресурсы
•	 продукция химической промышленности

15. Постсоветский период развития нашей страны характеризует:
а) парламентаризм
б) приватизация 
в) индустриализация
г) тоталитаризм

16. Характерная черта, присущая периоду президентства Путина В.В.:
а) установление цензуры средств массовой информации
б) провозглашение курса на построение социалистического государства
в) укрепление позиций России на международной арене
г) усиление репрессивной политики

17. Экономические реформы в России 1990-х годов включали:
а) коллективизацию крестьянского хозяйства
б) переход к централизованной экономике
в) национализацию промышленности
г) либерализацию цен

18. Программу «шоковая терапия» разработал:
а) Гайдар Е.Т.
б) Путин В.В.
в) Медведев Д.А.
г) Чубайс А.Б.

19. Дата учреждения новым председателем Правительства Путина В.В.:
а) июль 1999 г.
б) август 1999 г.
в) сентябрь 1999 г.
г) октябрь 1999 г.

20. Дата первых выборов народных депутатов РСФСР:
а) 7 февраля 1989 года
б) 9 апреля 1990 года
в) 4 марта 1990 года
г) 14 июня 1991 года

21. Отсутствовал в составе членов ГКЧП:
а) вице-президент Янаев Г.И.
б) министр обороны Язов Д.Т.
в) председатель Верховного совета Хасбулатов Р.И.
г) председатель КГБ Крючков В.А.

22. Форма преобразования собственности, представляющая собой процесс передачи-продаж государственной или муниципальной собственности в частные руки:
а) национализация
б) индустриализация
в) популяризация 
г) приватизация

23. Статус Крыма в составе Российской Федерации:
а) автономная область
б) край
в) автономная республика
г) район

24. Основные черты новой внешнеполитической стратегии России:
а) прекращение отношений России с НАТО
Б) отсутствие поддержки  ООН со стороны России
В) постоянное участие президента России в работе « большой восьмерки»
Г) диктат и усиление влияния на СНГ

25. Способствовало повышению жизненного уровня граждан РФ:
а) модернизация промышленности
б) реформы в сельском хозяйстве
в) увеличение государственных расходов на развитие науки
г) высокие мировые цены на нефть

Часть В
26. Установите соответствие между датой и событием:
а) создание федеральных округов	1) 2014 г.	
б) зимняя олимпиада в Сочи	2) 2008 г.	
в) дефолт в России	3) 1998 г.	
г) избрание Медведева Д.А. Президентом РФ	4) 1997 г.	
	5) 2000 г.	

27. Установите соответствие между именами деятелей культуры и фактами их биографий:
а) Церетели З.К.	1) художественный руководитель МХТ им. А.П.Чехова	
б) Табаков О.П.	2) режиссёр фильма «Утомлённые солнцем»	
в) Лихачёв Д.С.	3) советский, российский художник и скульптор, автор памятника Петру I на Москва-реке	
г) Солженицын А.И.	4) советский и российский литературовед и историк культуры	
	5) русский писатель, публицист, историк, поэт и общественный деятель	

28.  Установите соответствие между событием и датой:
а) распад СССР	1) 2004-2008 гг.	
б) второй период президентства Путина В.В.	2) 1914 г.	
в) присоединение Крыма к России	3) 2020 г.	
г) начало пандемии в РФ	4) 1991 г.	
	5) 1999 г. 	

29. Установите соответствие между термином и определением:
а) пандемия	1) насильственное присоединение государством всей или части территории другого государства в одностороннем порядке	
б) аннексия	2) направление политической науки, изучающее теоретические и практические проблемы мировой политики, закономерности и основные тенденции развития и функционирования международной  жизни. 	
в) геополитика	3) форма преобразования собственности, представляющая собой процесс передачи государственной или муниципальной собственности в частные руки. 	
г) приватизация	4) процесс перехода от аграрного общества к индустриальному, в котором товары производит промышленность. 	
	5) необычайно сильная эпидемия, распространившаяся на территории стран, континентов; высшая степень развития эпидемического процесса. 	

30. Установите соответствие между памятниками культуры и их авторами:
а) фильм «Сибирский цирюльник»	1) скульптор А. Файдыш-Крандиевский, архитекторы М. Барщ, А.Колчин, инженер Л. Щипакин.	
б) памятник «Рабочий и колхозница»	2) Церетели З.К.	
в) памятник-обелиск «Покорителям космоса»	3) Илья Глазунов	
г) картина «Великий эксперимент»	4) Михалков Н.С.	
	5) Вера Мухина	

31. Установите соответствие между датой и событием:
а) 25 марта 2000 г.	1) гибель экипажа атомной подводной лодки К-141 «Курск»	
б) 12 августа 2000 г. 	2) отмечен День Государственного флага России	
в) 22 августа 2006 г.	3) 32-ой саммит «большой восьмёрки»	
г) 15-17 июля 2006 г.	4) избрание Путина В.В. Президентом РФ	
	5) избрание Медведева Д.А. Президентом РФ	

32. Установите соответствие между глобальной проблемой и её характеристикой:
а) экологическая	1) пандемия, грипп, СПИД и др.	
б) здравоохранение	2) исключение войны как способа решения международных проблем, несущее в себе массовые разрушения и гибель людей	
в) ядерная война	3) хозяйственная деятельность человека ведёт к возрастанию нагрузки на природу: обеднение запасов сырья, загрязнение почвы и воды, изменение климата	
г) терроризм	4) увеличение потребности населения в продовольствии и промышленных товарах, урбанизация	
	5) политика, направленная на систематическое применение насилия и уничтожение людей	

33. Установите соответствие между датой и произошедшим террористическим актом в начале XXI века:
а) 1999 г.	1) атака на здания Всемирного торгового центра в Нью-Йорке и Пентагона в Вашингтоне	
б) 2001 г.	2) захват театрального центра «Норд Ост» в Москве	
в) 2002 г.	3) теракт в Беслане	
г) 1 сентября 2004 г.	4) разрушение мощнейшими взрывами домов в Москве	
	5) теракт в метро в Москве	

ЧАСТЬ   С

34.  Прочитайте отрывок из Послания Президента РФ Федеральному Собранию и укажите фамилию Президента.
«Самый известный наш инновационный проект — это центр в Сколкове. Я выступил с этой инициативой меньше года назад. Сейчас этот проект уже становится реальностью. Есть земля, есть управленческая команда, есть, наконец, специальный закон, который устанавливает уникальные преференции для тех, кто будет заниматься этим проектом. Наконец, есть конкретные предложения от частных и государственных компаний, которые готовы начать работу уже сегодня... Поручаю Правительству не менее половины экономии запланированных расходов, а также часть дополнительных доходов федерального бюджета направлять на поддержку приоритетов модернизации».

35. Прочитайте текст и укажите фамилию политического деятеля, о котором идет речь:
Политический деятель, экономист. Внук известного советского писателя. В июне—декабре 1992 г. исполнял обязанности Председателя правительства РФ. С его именем связывают начало широкомасштабных экономических преобразований. VII Съезд народных депутатов РФ, состоявшийся в декабре 1992 г., добился его отставки. Доктор экономических наук.

36. Прочитайте данный отрывок и укажите название субъекта Российской Федерации, пропущенное в тексте:
Строительство новой Федерации осложнялось и ситуацией в отдельных регионах страны. Федеративный договор не подписала Республика __________. Более того, вопреки протестам федеральных властей в ноябре 1992 г. после референдума её Верховный Совет утвердил новую Конституцию, где Республика характеризовалась как «суверенное государство, субъект международного права, ассоциированное с Россией на основании Договора».

37. Прочитайте отрывок из документа. О присоединении какого нового субъекта РФ идёт в нём речь:

                   «…основываясь на исторической общности своих народов и учитывая сложившиеся между ними связи, признавая и подтверждая принцип равноправия и самоопределения народов, закрепленный в Уставе Организации Объединенных Наций, в соответствии с которым все народы имеют неотъемлемое право свободно и без вмешательства извне определять свой политический статус, осуществлять свое экономическое, социальное и культурное развитие, а каждое государство обязано уважать это право,
будучи преисполнены решимости обеспечить уважение и соблюдение достоинства, прав и свобод человека, включая право на жизнь, свободу мысли, совести, вероисповедания и убеждений, всем находящимся в пределах их территорий, без какого бы то ни было различия, в соответствии с общепризнанными принципами и нормами международного права, а также осознавая тесную взаимосвязь других основных принципов международного права, закрепленных, в частности, в Уставе Организации Объединенных Наций и Хельсинкском Заключительном акте Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе, с принципом уважения и соблюдения прав и свобод человека…»

38. Назовите термин:
              Совокупность социально-природных проблем, имеющих планетарный характер, затрагивающих интересы всех народов, от решения которых зависит экономический и социальный прогресс человечества и сохранение цивилизации_________________________________________.

39. Прочитайте определение и назовите термин:
Современный этап интернационализации международных отношений, экономических, политических и социокультурных процессов, отличающийся особой интенсивностью. Наиболее очевидные проявления – консолидация единого мирового рынка, активное развитие межгосударственных финансовых, торговых и производственных связей, расширение денежных, товарных и людских потоков, ускоренная адаптация социальных структур к динамичным экономическим процессам, культурная универсализация, становление всеобщего информационного пространства на базе новейших компьютерных технологий ________________________________________________.

40. Прочитайте перечисленные  цели национального проекта и укажите его название:
Укрепление здоровья населения России, снижение уровня заболеваемости, инвалидности, смертности. Повышение доступности и качества медицинской помощи. Укрепление первичного звена здравоохранения, создание условий для оказания эффективной медицинской помощи на догоспитальном этапе. Развитие профилактической направленности здравоохранения. Удовлетворение потребности населения в высокотехнологичной медицинской помощи.

41. Прочитайте определение и назовите термин:
Одна из теорий международных отношений, которая делает акцент на влияние географических факторов (местоположение государства на карте, его соседи, доступ к морю или торговым путям, ресурсы и пр.) на международную конкуренцию и, следовательно, на поведение государств в условиях этой конкуренции__________________________________________.

42. Прочитайте описание политического кризиса и назовите страну, в которой происходили описанные события:
 Политический кризис, спровоцированный в ноябре 2013 года решением  правительства приостановить процесс подписания Соглашения об ассоциации с Евросоюзом. Это решение привело к массовой акции протеста в центре столицы, а также в других городах страны, получившей в социальных сетях и СМИ название «Евромайдан» по аналогии с событиями 2004 г. В качестве базовых причин, обусловивших размах протестов, называют социальную несправедливость, огромную поляризацию доходов и уровня жизни населения страны и разгул коррупции, пронизывающей исполнительную и судебную власть, правоохранительные органы.

43. Прочитайте описание и назовите символ государственной власти, о котором идёт речь:
Ежегодно 22 августа в России отмечается день этого символа России, установленный на основании Указа Президента Российской Федерации № 1714 от 20 августа 1994 года. Это праздник всех поколений россиян, дань уважения истории великой страны. Символ государства неразрывно связан со становлением Российского государства, он стал символом военных побед и достижений_______________________________.

44.  Назовите термин:
Необычайно сильная эпидемия, распространившаяся на территории стран, континентов; высшая степень развития эпидемического процесса. Является наиболее опасной формой, то есть эпидемия, охватывающая подавляющую часть мира. Обычно под эпидемией подразумевают болезнь, принявшую массовый, повальный характер, поражающую значительную часть всего населения, первоначально, почти всё население____________________________________________________.

45. Прочитайте описание, укажите название данного дня воинской славы: 

Праздник был учрежден Федеральным Законом "О внесении в статью 1 Федерального закона "О днях воинской славы (победных днях) России", подписанным в декабре 2004 года президентом России Владимиром Путиным.  Впервые в России этот новый всенародный праздник отмечался 4 ноября 2005 года. Был учрежден в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских интервентов. Исторически этот праздник связан с окончанием Смутного времени в России в XVII веке_____.
Критерии оценки за выполнение теста

Оценка	Критерии	
«Отлично»	90-100% правильных  ответов.	
«Хорошо»	75-89% правильных ответов.	
«Удовлетворительно»	55-74% правильных  ответов.	
«Неудовлетворительно»	54% и менее правильных ответов.