МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
«ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Методические материалы по ОД «Основы безопасности жизнедеятельности»

для участия в конкурсе 
«Лучшие образовательные модели реализации общеобразовательной подготовки» 

Направление 2. Лучшие образовательные модели реализации общеобразовательной подготовки по общеобразовательной дисциплине
«Основы безопасности жизнедеятельности»

Федеральный округ	Приволжский	
Регион	Самарская область	
Наименование ФПП	Внедрение федерального пакета методических разработок для обновления практики подготовки по общеобразовательным дисциплинам с учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования	
ID ФПП	515	
ФИО преподавателя-участника апробации, контакты (e-mail, тел.)	Фисенко Жанна Вячеславовна
zhanna.fis@yandex.ru
89397550670	
Наименование специальности	38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)	

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
	
базовый уровень

профиль обучения: социально-экономический

для профессиональных образовательных организаций

ЛЮЧЕНИЕ по результатам экспертизы пример
СОДЕРЖАНИЕ

1.	ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ		
2.	СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ		
3.	УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ		
4.	КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ		
1.	
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт  
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО: 
Общеобразовательная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт  

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» направлено на достижение следующих целей: освоению образовательных результатов ФГОС СОО: личностные (ЛР), метапредметные (МР), предметные базового (ПР б), подготовке обучающихся к освоению общих и профессиональных компетенций (далее – ОК, ПК) в соответствии с ФГОС СПО по специальности  38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт  

В соответствии с ПООП СОО содержание программы направлено на достижение следующих задач:
- сформировать экологическое мышление, навыков здорового,
безопасного и экологически целесообразного образа жизни, понимание рисков
и угроз современного мира;
– знание правил и владение навыками поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
– владение умением сохранять эмоциональную устойчивость в опасных и чрезвычайных ситуациях, а также навыками оказания первой помощи пострадавшим;
– умение действовать индивидуально и в группе в опасных и чрезвычайных
ситуациях;
– формирование морально-психологических и физических качеств гражданина, необходимых для прохождения военной службы;
– воспитание патриотизма, уважения к историческому и культурному прошлому России, и её Вооруженным Силам;
– изучение гражданами основных положений законодательства Российской Федерации в области обороны государства, воинской обязанности и военной службы;
– приобретение навыков в области гражданской обороны; 
– изучение основ безопасности военной службы, основ огневой, индивидуальной тактической и строевой подготовки, сохранения здоровья в период прохождения военной службы и элементов медицинской подготовки, вопросов радиационной, химической и биологической защиты войск и населения
В процессе освоения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» у обучающихся целенаправленно формируются универсальные учебные действия (далее – УУД), включая формирование компетенций в области учебно-исследовательской и проектной деятельности, которые в свою очередь обеспечивают преемственность формирования общих компетенций ФГОС СПО.  
Формирование УУД ориентировано на профессиональное самоопределение обучающихся, развитие базовых управленческих умений по планированию и проектированию своего профессионального будущего.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций: ОК 02, ОК 04, ОК 06, ОК 07, ОК 08.ОК 09, по специальности  38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт  

В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются личностные (ЛР), метапредметные (МР), предметные для базового уровня изучения (ПРб) результаты в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования
Коды результатов	Планируемые результаты освоения дисциплины включают	
ЛР 03	Готовность к служению Отечеству, его защите	
ЛР 11	Принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков	
ЛР 12	Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь	
ЛР 13	Осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем	
ЛР 14	Сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности	
МР 01	Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях	
МР 02	Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты	
МР 03	Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания	
МР 04	Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников	
МР 06	Умение определять назначение и функции различных социальных институтов	
МР 07	Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей	
Пб 01	Сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о культуре экологической безопасности как о жизненно важной социально-нравственной позиции личности, а также как о средстве, повышающем защищённость личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора	
ПРб 02	Знание основ государственной системы, российского законодательства, направленных на защиту населения от внешних и внутренних угроз	
ПРб 03	Сформированность представлений о необходимости отрицания экстремизма, терроризма, других действий противоправного характера, а также асоциального поведения	
ПРб 04	Сформированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности	
ПРб 05	Знание распространённых опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера	
ПРб 06	Знание факторов, пагубно влияющих на здоровье человека, исключение из своей жизни вредных привычек (курения, пьянства и т. д.)	
ПРб 07.	Знание основных мер защиты (в том числе в области гражданской обороны) и правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций	
ПРб 08	Умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них признакам, а также использовать различные информационные источники	
ПРб 09	Умение применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях	
ПРб 10	Знание основ обороны государства и воинской службы: законодательство об обороне государства и воинской обязанности граждан; права и обязанности гражданина до призыва, во время призыва и прохождения военной службы, уставные отношения, быт военнослужащих, порядок несения службы и воинские ритуалы, строевая, огневая и тактическая подготовка	
ПРб 11	Знание основных видов военно-профессиональной деятельности, особенностей прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы и пребывания в запасе	
ПРб 12	Владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике	

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается на базовом уровне.
Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» имеет междисциплинарную связь с предметами общеобразовательного и дисциплинами общепрофессионального цикла «Безопасность жизнедеятельности». 
Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» имеет междисциплинарную связь с учебной дисциплиной «Охрана труда» общепрофессионального цикла в части развития финансовой, читательской, естественно-научной грамотности, а также формирования общих компетенций в сфере работы с информацией, самоорганизации и самоуправления, коммуникации.
Содержание предмета направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, регламентированных ФГОС СОО. 
В профильную составляющую по предмету входит профессионально ориентированное содержание, необходимое для формирования у обучающихся общих и профессиональных компетенций.
В процессе освоения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» у обучающихся целенаправленно формируются универсальные учебные действия, включая формирование компетенций, обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной деятельности, которые в свою очередь обеспечивают преемственность формирования общих компетенций ФГОС СПО. 

Виды универсальных учебных действий
ФГОС СОО	Коды
ОК	Наименование ОК (в соответствии с ФГОС СПО по 
	
Познавательные универсальные учебные действия (формирование собственной образовательной стратегии, сознательное формирование образовательного запроса)	ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04	ОК 01
ОК 02
ОК 03	
Коммуникативные универсальные учебные действия (коллективная и индивидуальная деятельность для решения учебных, познавательных, исследовательских, проектных, профессиональных задач)	ОК 01
ОК 02
ОК 03
Ок 04	ОК 01
ОК 02
ОК 04	
Регулятивные универсальные учебные действия (целеполагание, планирование, руководство, контроль, коррекция, построение индивидуальной образовательной траектории)	ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04	ОК 02
ОК 03	

Код и наименование формируемых компетенций	Планируемые образовательные результаты обучения	
	Общие	Дисциплинарные	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
- владеть видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
- формировать научный тип мышления, владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;
- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
- давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
- разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
- осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
- ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения;	- сформировать представления о возможных источниках опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде); 
- владение основными способами предупреждения опасных и экстремальных ситуаций; 
- знать порядок действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях;	
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.	- проявить нетерпимость к проявлениям насилия в социальном взаимодействии; 
- знать о способах безопасного поведения в цифровой среде;
- уметь применять их на практике; 
- уметь распознавать опасности в цифровой среде (в том числе криминального характера, опасности вовлечения в деструктивную деятельность) и противодействовать им;	
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышения квалификации.	- проявить интерес к различным сферам профессиональной деятельности, уметь совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;	- сформировать представления о ценности безопасного поведения для личности, общества, государства; знание правил безопасного поведения и способов их применения в собственном поведении;
- владеть основами медицинских знаний: владеть приемами оказания первой помощи при неотложных состояниях; знать меры профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний, сохранения психического здоровья; сформировать представления о здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам; знать о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биолого-социального характера;
- сформировать представления о роли России в современном мире; угрозах военного характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении мира; знать основы обороны государства и воинской службы; прав и обязанностей гражданина в области гражданской обороны; знать действия при сигналах гражданской обороны;	
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	- осознать ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
- сформировать социальные навыки, включающие способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;	- знать основы безопасного, конструктивного общения, 
- уметь различать опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе
криминального характера; 
- уметь предупреждать опасные явления и
противодействовать им;	
ОК5.Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий	- сформировать гражданскую позицию обучающегося как активного и ответственного члена российского общества;
- осознать свои конституционные права и обязанности, уважать законы и правопорядок;
- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам; 
- уметь взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;	- сформировать представления о ценности безопасного поведения для личности, общества, государства; знание правил безопасного поведения и способов их применения в собственном поведении;
- знать основы безопасного, конструктивного общения, уметь различать опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе криминального характера; умение предупреждать опасные явления и противодействовать им;
- сформировать представления об опасности и негативном влиянии на жизнь личности, общества, государства экстремизма, терроризма; знать роль государства в противодействии терроризму; уметь различать приемы вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность и противодействовать им; знать порядок действий при объявлении разного уровня террористической опасности; знать порядок действий при угрозе совершения террористического акта; совершении террористического акта; проведении контртеррористической операции;
- сформировать представления о роли России в современном мире; угрозах военного характера; роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении мира; знать основы обороны государства и воинской службы; прав и обязанностей гражданина в области гражданской обороны; знать действия при сигналах гражданской обороны;
- знать основы государственной политики в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера; знание задач и основных принципов организации Единой системы предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и обязанностей гражданина в этой области;
- знать основы государственной системы, российского законодательства, направленных на защиту населения от внешних и внутренних угроз; сформировать представления о роли государства, общества и личности в обеспечении безопасности	
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами руководством, потребителями.	- уметь прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
- давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям;
- владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
- использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;	- сформировать представления о возможных источниках опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде); владеть основными способами предупреждения опасных и экстремальных ситуаций; знать порядок действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях;
- сформировать представления о важности соблюдения правил дорожного движения всеми участниками движения, правил безопасности на транспорте. Знать правила безопасного поведения на транспорте, уметь применять их на практике, знать о порядке действий в опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях на транспорте;
- знать о способах безопасного поведения в природной среде; уметь применять их на практике; знать порядок действий при чрезвычайных ситуациях природного характера; сформировать представления об
экологической безопасности, ценности бережного отношения к природе, разумного природопользования;
- знать основы пожарной безопасности; уметь применять их на практике для предупреждения пожаров; 
- знать порядок действий при угрозе пожара и пожаре в быту, общественных местах, на транспорте, в природной среде; 
- знать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности	
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команда (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологии в профессиональной деятельности.	- сформировать здоровый и безопасный образ жизни, ответственного отношения к своему здоровью;
- проявить активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью	- владеть основами медицинских знаний: владеть приемами оказания первой помощи при неотложных состояниях; знать меры профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний, сохранения психического здоровья; сформировать представления о здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным привычкам; знать о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биолого-социального характера	

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем в часах	
Объем образовательной программы дисциплины	72	
в т.ч.		
Основное содержание	60	
в т. ч.:		
теоретическое обучение	22	
практические занятия	38	
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)	10	
в т. ч.:		
практические занятия	10	
Индивидуальный проект (да/нет) **	нет	
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)	2	

2.2. Тематический план и содержание дисциплины 

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)	Объем часов	Формируемые компетенции	
1	2	3	4	
Основное содержание	
Раздел 1. Мир опасностей современной молодежи	12	ОК 01; ОК 02; ОК 04;
ОК 07; ОК 08.ОК.09	
Тема 1.1.
Опасности среды обитания для современной молодежи	Содержание учебного материала	2	ОК 02; ОК 04; ОК 07	
	Комбинированное занятие			
	Понятие: опасность — это способность явлений, процессов, объектов в системе «человек – среда обитания» в определенных условиях причинять вред людям, природной среде и материальным ресурсам; 
опасность как система – «объект защиты - источник опасности - негативное воздействие, опасность как процесс 1) накопления отклонений от нормального состояния или процесса; 2) инициирование негативной способности/чрезвычайного события; 3) актуализация негативных факторов; 4) локализация/прекращение действия негативных факторов;
Предметное действие: моделирование поля опасностей на примере современной молодежи;
Правило действия: чтобы выявить и описать опасности нужно определить условия, при которых элемент системы человек – среда обитания становится причиной нанесения вреда человеку 
Алгоритм выявления и классификации опасностей (по происхождению, по кругам опасностей)	2		
Тема 1.2.
Опасности развития человека в современном обществе	Содержание учебного материала	2	ОК 02; ОК 04; ОК 07	
	Практическое занятие 1			
	Понятие: опасности развития — это способность явлений, процессов, объектов в системе «человек/общество – Жизнь» в определенных условиях препятствовать/нарушать закон сохранения Жизни 
Предметное действие: целе-и ценностное полагание в ситуации конфликта в развитии между требованием сохранения Жизни и дефицитами в развитии
Правило действия: чтобы выявить, что является опасным фактором/препятствием на пути к прогрессу общества/самореализации человека (мечте/цели), необходимо соотнести требование закона сохранения Жизни как общественного и человеческого смысла/ нормы развития с внутренними и внешними условиями его нарушения 
Алгоритм целе-и ценностного полагания в ситуации конфликта в развитии	2		
Тема 1.3. 
Опасности на дорогах	Содержание учебного материала	2	ОК 02; ОК 04; ОК 07	
	Практическое занятие 2			
	Понятие: опасности на дорогах — это способность явлений, процессов, объектов в системе «человек-участник дорожного движения – среда дорожного движения» в определенных условиях причинять вред людям, среде и материальным ресурсам;
Предметное действие: выявлять и описывать опасности для разных участников дорожного движения (пешеход, электросамокатчик/райдер, мотоциклист);
Правило действия: чтобы выявить и описать опасности на дорогах нужно определить условия, при которых элемент системы «человек-участник дорожного движения – среда дорожного движения» становится причиной нанесения вреда человеку;
Алгоритм выявления и описания опасностей на дорогах	2		
Тема 1.4. 
Опасности в ситуациях пожара в общественном месте	Содержание учебного материала	2	ОК 04; ОК 07 ОК .09	
	Практическое занятие 3			
	Понятие: опасность пожара в общественном месте – это способность явлений, процессов горения, горючих материалов и объектов причинять вред людям и материальным ресурсам;
Предметное действие: выявлять и описывать опасности в ситуации пожара в общественном месте
Правило действия: чтобы выявить и описать опасности пожара нужно определить условия пожара, при которых элемент системы «человек – общественное место» становится причиной нанесения вреда человеку
Алгоритм выявления и описание опасностей в ситуации пожара в общественном месте (на примере торгового центра, кинотеатра, клуба)	2		
Тема 1.5. 
Опасности в ситуации захвата заложников в общественном месте (ЧС)	Содержание учебного материала	2	ОК 04; ОК 07;	
	Практическое занятие 4			
	Понятие: опасности ситуации захвата заложников в общественном месте 
Предметное действие: выявить и описать опасности в ситуации захвата заложников в общественном месте
Правило действия: чтобы выявить и описать опасности нужно определить условия, при которых заложнику может быть нанесен вред
Алгоритм выявления и описания опасностей в ситуации захвата заложников террористами, стрельбе в общественных местах (колледже, публичном мероприятии)	2		
Тема 1.6. 
По выбору студентов	Содержание учебного материала	2	ОК 1; ОК 02; ОК 04;
ОК 07;	
	Комбинированное занятие			
	Понятие: опасности 
Предметное действие: выявлять и описывать опасности в окружающей среде для предупреждения и защиты от них, в том числе в чрезвычайных ситуациях;
Правило действия: 
Алгоритм	2		
Раздел 2 Методы оценки риска	12	ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 08;ОК;09	

Тема 2.1. 
Измерение опасностей	Содержание учебного материала	2	ОК 02; ОК 04; ОК 07;	
	Комбинированное занятие			
	Понятие: риск – это количественная мера опасности, сочетание 1) вероятности (или частоты) нанесения ущерба и 2) тяжести этого ущерба для объекта защиты;
- приемлемый риск - уровень опасности, который на данном этапе социально-экономического и научно-технического развития общество считает допустимым
Предметное действие: определение вероятности осуществления риска и масштаба последствий воздействия вредных и опасных факторов среды для разработки/выбора мер по профилактике и защите
Правило действия: чтобы оценить риск, нужно рассчитать вероятность наступления негативного события и определить тяжесть его последствий 
Алгоритм расчета риска по формуле	2		
Тема 2.2. 
Оценка рисков на дорогах	Содержание учебного материала	2	ОК 04; ОК 07;	
	Практическое занятие 5			
	Понятие: риски на дорогах - количественная мера опасности для участника дорожного движения, сочетающая риск 1) вероятности (или частоты) негативного события/ДТП и 2) тяжести его ущерба жизни и здоровью;
Предметное действие: определение вероятности осуществления риска (по формуле) и масштаба последствий воздействия опасных факторов дорожного движения в отношении различных его участников для разработки/выбора мер по профилактике и защите
Правило действия: чтобы оценить риск негативного события/ДТП для участника дорожного движения, нужно рассчитать вероятность наступления негативного события и определить тяжесть его последствий для участника дорожного движения 
Алгоритм оценки риска для разных участников дорожного движения (пешеход, электросамокатчик/райдер, мотоциклист)	2		
Тема 2.3. 
Оценка рисков в ситуации пожара в общественном месте (ЧС)	Содержание учебного материала	2	ОК 02; ОК 04; ОК 07;	
	Практическое занятие 6			
	Понятие: риски в ситуации пожара в общественном месте - количественная мера опасности для посетителя, сочетающая риск 1) вероятности (или частоты) пожара и 2) тяжести его ущерба жизни и здоровью от опасных факторов пожара (ожоги, отравление угарным газом, гибель) 
Предметное действие: определение вероятности осуществления риска пожара в общественном месте (по формуле) и масштаба последствий воздействия опасных факторов пожара на посетителей для разработки/выбора мер по профилактике и защите
Правило действия: чтобы оценить риск негативного события - пожара в общественном месте, нужно рассчитать вероятность его наступления (по формуле) и определить тяжесть его последствий для посетителей
Алгоритм оценки рисков опасных факторов пожара в общественном месте (торговом центре, клубе, интернате для престарелых)	2		
Тема 2.4. 
Оценка рисков реализации ситуации захвата заложников / стрельбы в общественном месте (ЧС) 	Содержание учебного материала	2	ОК 02; ОК 04; ОК 07;	
	Практическое занятие 7			
	Понятие: риск захвата заложников в общественном месте - количественная мера опасности для посетителя, сочетающая риск 1) вероятности (или частоты) захвата заложников/стрельбы и 2) тяжести его ущерба жизни и здоровью (травмы, в т.ч. психологическая, ранения, гибель) 
Предметное действие: определение вероятности осуществления риска (по формуле) и масштаба/тяжести последствий воздействия опасных факторов захвата заложников/стрельбы в общественном месте для разработки/выбора мер по профилактике и защите посетителей
Правило действия: чтобы оценить риск захвата заложников/стрельбы в общественном месте, нужно рассчитать вероятность наступления негативного события и определить тяжесть его последствий для посетителей
Алгоритм оценки рисков в ситуации захвата заложников/стрельбы в общественном месте	2		
Тема 2.5. 
Оценка рисков для здоровья в подростковом возрасте	Содержание учебного материала	2	ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 08	
	Практическое занятие 8			
	Понятие: риски для здоровья – количественная мера опасности заболеваний (в т.ч. смертельно опасных, инфекционных, нервно-психологических) и смерти от других факторов, сочетающая риск 1) вероятности (или частоты) негативного события и 2) тяжести его ущерба жизни и здоровью (заболевания, травмы, гибель)  
Предметное действие: определение вероятности осуществления опасных и вредных факторов риска для жизни и здоровья подростков (по формуле) и тяжести последствий их воздействия для разработки/выбора мер по профилактике и защите
Правило действия: чтобы оценить риск опасных и вредных факторов для жизни и здоровья в подростковом возрасте, нужно рассчитать вероятность наступления негативного события и определить тяжесть его последствий 
Алгоритм оценки рисков для жизни и здоровья подростков  	2		
Тема 2.6.
 Оценка рисков реализации ситуации, актуальной для обучающихся
	Содержание учебного материала	2	ОК 02; ОК 04; ОК 07	
	Комбинированное занятие			
	Понятие: риск в…
Предметное действие: определение вероятности осуществления риска и масштаба последствий воздействия вредных и опасных факторов среды для разработки/выбора мер по профилактике и защите
Правило действия: 
Алгоритм	2		
Раздел 3. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций	12	ОК 02; ОК 03; ОК 04;
ОК 07; ОК 08	
Тема 3.1. 
Понятие о защите от опасности	Содержание учебного материала	2	ОК 02; ОК 04; ОК 07	
	Комбинированное занятие			
	Понятие: Защита от опасностей – это способы и методы снижения уровня и продолжительности действия опасностей на человека (природу). 
Правило: чтобы защитить объект от опасностей, необходимо снизить негативное влияние источников опасности (сокращением значения риска и размеров опасных зон), его выведением из опасной зоны; применением экобиозащитной техники и средств индивидуальной защиты 
Предметное действие: выбор мер (способы, методы, средства, модели поведения) для защиты от опасностей окружающей среды, в том числе в чрезвычайной ситуации
Правило действия: чтобы выбрать меры для защиты объекта от опасностей окружающей среды, в том числе в чрезвычайной ситуации, необходимо подобрать, согласно нормативным требованиям, оптимальные /доступность + функциональность/ средства индивидуальной защиты, модели безопасного поведения, обозначить пути выхода из опасной зоны, сформулировать правила поведения / техники безопасности
Алгоритм выбора способа защиты на основе нормативных документов	2		
Тема 3.2. 
Снижение рисков для здоровья. Профилактика заболеваний. Здоровый образ жизни.
	Содержание учебного материала	2	ОК 3; ОК 04; ОК 08	
	Практическое занятие 9			
	Понятие: защита жизни и здоровья - способы и методы снижения уровня действия вредных и опасных факторов для физического и психического здоровья  
Предметное действие: выбор мер (способов, методов, средств, образа жизни) для защиты жизни и здоровья от опасностей окружающей среды
Правило действия: чтобы выбрать меры снижения уровня действия вредных и опасных факторов для здоровья от опасностей окружающей, необходимо подобрать, согласно гигиеническим нормам/требованиям, оптимальные средства профилактики заболевания, модели безопасного поведения, в т.ч. в пандемию
Алгоритм выбора способа профилактики типичных/смертельно опасных для подростков заболеваний (инфекционных, психологических) 	2		
Тема 3.3. 
Защита от опасностей на дорогах 	Содержание учебного материала	2	ОК 04; ОК 07	
	Практическое занятие 10			
	Понятие: защита жизни и здоровья участников дорожного движения - способы и методы снижения уровня действия опасных факторов дорожного движения
Предметное действие: выбор мер (средств индивидуальной защиты, правил, моделей поведения) для защиты жизни и здоровья участников дорожного движения
Правило действия: чтобы выбрать меры защиты жизни и здоровья участников дорожного движения, необходимо подобрать средства индивидуальной защиты, правила и модели поведения на основе ПДД и иных нормативных документов
Алгоритм выбора мер защиты жизни и здоровья участников дорожного движения (на выбор) 	2		
Тема 3.4. 
Безопасное поведение в ситуации пожара в общественном месте 
	Содержание учебного материала	2	ОК 04; ОК 07	
	Практическое занятие 11			
	Понятие: защита жизни и здоровья в условиях пожара - способы и методы снижения уровня действия опасных факторов пожара за счет выведения объекта защиты из опасной зоны, применения средств пожаротушения и индивидуальной защиты 
Предметное действие: выбор мер (средств пожаротушения, индивидуальной защиты, правил, моделей поведения) для защиты жизни и здоровья в условиях пожара в общественном месте
Правило действия: чтобы выбрать меры защиты жизни и здоровья в условиях пожара, необходимо подобрать доступные средства пожаротушения индивидуальной защиты и модель поведения адекватно ситуации пожара
Алгоритм выбора мер защиты жизни и здоровья при пожаре (в своем жилище, в колледже, в торговом центре, на рабочем месте) в разных условиях (задымления, активного огня, затруднений эвакуации)	2		
Тема 3.5. 
Безопасное поведение в ситуации захвата заложников в общественном месте (ЧС)	Содержание учебного материала	2	ОК 04; ОК 07	
	Практическое занятие 12			
	Понятие: защита жизни и здоровья в ситуации захвата заложников в общественном месте - способы и методы снижения уровня действия опасных факторов теракта за счет выведения объекта защиты из опасной зоны, применения моделей безопасного поведения, включая способы психологической защиты
Предметное действие: выбор мер (средств индивидуальной защиты, правил, моделей поведения) для защиты жизни и здоровья в ситуации захвата заложников/стрельбы в общественном месте
Правило действия: чтобы выбрать меры защиты жизни и здоровья в ситуации захвата заложников в общественном месте, необходимо подобрать способы и методы снижения уровня действия опасных факторов теракта/стрельбы за счет выведения объекта защиты из опасной зоны, применения моделей безопасного поведения
Алгоритм	2		
Тема 3.6. 
Снижение рисков наступления ситуации, актуальной для обучающихся	Содержание учебного материала	2	ОК 02; ОК 04; ОК 07;	
	Комбинированное занятие			
	Понятие: защита жизни и здоровья в ситуации 
Предметное действие: выбор мер (способы, методы, средства, модели поведения) для защиты от опасностей окружающей среды, в том числе в чрезвычайной ситуации
Правило действия: 
Алгоритм	2		
Раздел 4 Основы военной службы	12	ОК 01; ОК 02; ОК 03;
ОК 04; ОК 06; ОК 08;ОК;09	
Тема 4.1. 
История создания Вооруженных Сил России	Содержание учебного материала	2	ОК 06; ОК 08	
	Комбинированное занятие			
	Понятие о Вооруженных Сил России, обеспечении безопасности нашей страны. Предназначение Вооруженных Сил РФ. Реформирование Армии и Флота.	2		
Тема 4.2. 
Основные понятия о воинской обязанности	Содержание учебного материала	2	ОК 03; ОК 06; ОК 08	
	Комбинированное занятие			
	Понятие о воинском учете, обязательной подготовке к военной службе, призыве на военную службу, прохождении военной службы по призыву, пребывании в запасе, призыве на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе, а также воинская обязанность в период военного времени, военного положения и в период мобилизации.	2		
Тема 4.3. 
Основные понятия о психологической совместимости членов воинского коллектива (экипажа, боевого расчета). Тренинг бесконфликтного общения и саморегуляции. 	Содержание учебного материала	2	ОК 04; ОК 06; ОК 08	
	Практическое занятие 13			
	Понятие о психологических основах взаимодействия военнослужащих в коллективе, совместной жизнедеятельности военнослужащих. Понятие конфликта и его влияние на уровень боеспособности и боеготовности отделения, экипажа, расчета. Понятие о способах бесконфликтного общения в условиях военной службы.	2		
Тема 4.4.
 Как стать офицером РА. 
Основные виды военных образовательных учреждений профессионального образования	Содержание учебного материала	2	ОК 1; ОК 2;
ОК 06; ОК 08 ОК ;09	
	Комбинированное занятие			
	Понятие об офицерском составе, порядке поступления и обучения в военных образовательных учреждениях, требованиях, предъявляемых к подготовке офицеров. Кодексе чести Российского офицера, требованиях общества, предъявляемых к офицеру.	2		
Тема 4.5. 
Строевая подготовка	Содержание учебного материала	2	ОК 04; ОК 06; ОК 08	
	Практическое занятие 14			
	Понятия об одиночной строевой подготовке и слаживания подразделений. 
Правила и алгоритмы предметных действий: Строевой стойки. Выполнение команд «Становись; равняйсь; смирно; вольно; Заправиться». Повороты на месте. Перестроение из одношереножного строя в двухшереножный строй и обратно. Движение строевым шагом. Повороты в движении. Прохождение в составе подразделения торжественным маршем и в составе подразделения с песней. Приветствие в движении.	2		
Тема 4.6.
Огневая подготовка. Порядок неполной сборки и разборки ММГ АК-74	Содержание учебного материала	2	ОК 04; ОК 06; ОК 08	
	Практическое занятие 15			
	Понятие о назначении и боевых свойствах оружия, его устройстве, мерах безопасности при обращении с оружием и патронами, о неполной и полной разборке автомата, назначении частей, узлов и механизмов автомата. 
Правило и алгоритмы предметных действий: неполной разборки, сборки автомата
Правила и приемы стрельбы, способов поиска целей и управления огнем, действиях по командам руководителя стрельб.	2		
Раздел 5 Основы медицинских знаний	12	ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 08;ОК ;09	
Тема 5.1. 
Первая помощь при состояниях, вызванных нарушением сознания	Содержание учебного материала	2	ОК 02; ОК 04; ОК 7	
	Комбинированное занятие			
	Понятие об эпилепсии, инсульте, обмороке, инфаркте, диабете, токсикологическом опьянении. 
Правила и алгоритмы поведения и оказания первой помощи при этих состояниях.	2		
Тема 5.2. 
Первая помощь при неотложных состояниях	Содержание учебного материала	2	ОК 04; ОК 07	
	Практическое занятие 16			
	Понятие о неотложных состояниях в УК РФ Статья 124, Статья 125, Правила проведения диагностики и помощи в неотложных состояниях 
Алгоритм Оказание первой помощи при остановке сердца, искусственная вентиляция легких	2		
Тема 5.3. 
Алгоритм помощи пострадавшим при ДТП и ЧС	Содержание учебного материала	2	ОК 02; ОК 04;
ОК 07;	
	Практическое занятие 17			
	Понятие об ДТП и ЧС на транспорте. 
Правила помощи при травмах рук, ног, головы, при переломах, вывихах, ушибах и т.д. 
Алгоритмы оказание первой помощи при травмах, ранениях, переломах.
Отработка моделей поведения при ЧС на транспорте 	2		
Тема 5.4. 
Алгоритм помощи при кровотечениях и ранениях	Содержание учебного материала	2	ОК 04; ОК 07	
	Практическое занятие 18			
	Понятие о видах кровотечений, средствах обеззараживания и дезинфекции.
Правило остановки кровотечений способом наложение жгута и закрутки.  
Алгоритмы оказания первой помощи при кровотечениях	2		
Тема 5.5. 
Оказание первой помощи подручными средствами в природных условиях	Содержание учебного материала	2	ОК 04; ОК 07	
	Практическое занятие 19			
	Понятие об экстремальных ситуациях в природных условиях. 
Способы и особенности фиксации конечностей. 
Способы транспортировки пострадавших. 
Способы согревания на открытой местности, 
Вынужденное автономное существование.
Правило добычи: воды, пищи, огня. Временное жилище.	2		
Тема 5.6. 
Первая помощь при воздействии температур на организм человека. Способы самоспасения.	Содержание учебного материала	2	ОК 04; ОК 07; ОК 08	
	Комбинированное занятие			
	Понятие об ожогах и их видах (термические, химические, кислотные, щелочные). 
Правило алгоритм помощи при ожогах различных видов.
Способы самоспасения. Первая помощь пострадавшем на производстве. Алгоритм поведения при ЧС.	2		
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)	
Прикладной модуль:
Раздел 1.
Тема. Выявление и описание опасностей на рабочем месте
	Содержание	2	ОК 1; ОК 02; ОК 04;
ОК 07;
ПК 1.1.; ПК 3.1.	
	Практическое занятие 20
     Понятие   Опасные и вредные факторы рабочего места бухгалтера:Опасности делятся на следующие группы:Физические: Химические –Психофизиологические : Также на организм бухгалтера влияют: Микроклимат:Шум ухудшает условия труда, оказывая вредное действие на организм человека. Электромагнитное и ионизирующее излучения.   
 Способы: проведение специальной оценке (ранее аттестация) условий труда, порядок, периодичность и иные условия который регламентированы ФЗ «О специальной оценке условий труда» от 28.12.2013 № 426-ФЗ.			
	Перечень примерных тем проектов/исследований: 
«Анализ связи вредных факторов на  рабочем месте и проф. заболеваний бухгалтера»
«Анализ возникновении опасностей при ЧС на предприятии,организации,учреждении. 
«Создание презентации/видеоролика об историях травматизма/развития профессиональных заболеваний экономиста.			
Прикладной модуль:
Раздел 2.
Тема. Оценка рисков на рабочем месте	Содержание 	2	ОК 1; ОК 02; ОК 04;
ОК 07;
ПК 1.1.; ПК 3.1.	
	Практическое занятие 21 
Понятие Работа экономиста связана с длительным пребыванием в малоподвижном состоянии, это оказывает неблагоприятное воздействие на его здоровье. Из-за малоактивного образа жизни, он не может обеспечить свой опорно-двигательный аппарат достаточным объемом движений, что является причиной специфических заболеваний, характерных для этой профессии. На рабочем месте экономиста могут негативно действовать следующие физические факторы:
-повышенная и пониженная температура воздуха;
-чрезмерная запыленность и загазованность воздуха;
-повышенная и пониженная влажность воздуха;
-недостаточная освещенность рабочего места;
-превышающий допустимые нормы шум;
-повышенный уровень ионизирующего излучения;
-повышенный уровень электромагнитных полей;
-повышенный уровень статического электричества;
-опасность поражения электрическим током;			
	Перечень примерных тем проектов/исследований
«Оценить риск профессиональных заболеваний»			
Прикладной модуль:
Раздел 3.
Тема. Определение методов защиты от опасностей на рабочем месте	
	2	ОК 1; ОК 02; ОК 04;
ОК 07;
ПК 1.1.; ПК 3.1.	
	Практическое занятия 22 
Понятие Основными причинами травматизма и профессиональных заболеваний: являються: технические ( работа с цыфрами и вычислительной техникой),  санитарно-гигиенические: ( коллеги и вирусы,  алергия и травмы,)психофизиологические:( усталость глаз.) Методы уменьшения опасностей на рабочем месте : Статья 214. ТК РФ  Обязанности работодателя в области охраны труда
Работодатель обязан обеспечить:систематическое выявление опасностей и профессиональных рисков, их регулярный анализ и оценку;
разработку мер, направленных на обеспечение безопасных условий и охраны труда, оценку уровня профессиональных рисков перед вводом в эксплуатацию производственных объектов, вновь организованных рабочих мест;
информирование работников об условиях и охране труда на их рабочих местах, о существующих профессиональных рисках и их уровнях.
 
 Способы выбор средств индивидуальной и коллективной защиты.
			
	Перечень примерных тем проектов/исследований:
«Обзорная статья об индивидуальных средствах защиты на предприятии» (средства по выбору)
«Создание видеоролика с обзором ассортимента индивидуальных средств защиты в организации»
«Разработка безопасной «бытовой комнаты» для бухгалтерии  на предприятии» 			
Прикладной модуль:
Раздел 4.
Тема. Знакомство с повседневным бытом военнослужащих.
	Содержание	2	ОК 02; ОК 04; ОК 06;
ПК 1.1.; ПК 3.1.	
	Практическое занятие 23
Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной военной техники, посещение музея части. 			
	Примерные темы проектов/исследований
Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
 «Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ»;
«Сравнительный анализ должностных инструкций/компетенций для специалиста гражданского-строительства и военного строительства»			
Прикладной модуль:
Раздел 5.
Тема. Методы оказания первой помощи гражданам при ЧС и автомобильных катастрофах	Содержание	2	ОК 02; ОК 04;
ОК 06; ОК 07;
ПК 1.1.; ПК 3.1.	
	Практическое занятие 24
Понятие. Безопасность труда на рабочем месте бухгалтера: меры защиты от негативных факторов при выполнении служебных обязанностей: 1.обеспечение сотрудников средствами индивидуальной и коллективной защиты 2. обучение безопасным методам и приемам выполнения работы  3. меры оказания первой медицинской помощи 4.  контроль за состоянием условий труда на рабочем месте.5 информирование сотрудников об условиях и охране труда на рабочих местах, о существующем риске повреждения здоровья, о полагающихся компенсациях и средствах при ЧС. меры по предотвращению ЧС  и сохранению жизни и здоровья. коллективный договор, в котором имеется раздел по охране труда, разработан  комиссией работодателя и профсоюзного комитета. 
Способы Выявление причин травмирования на производстве, в транспорте и в общественных местах. Самостоятельный выбор методов и средств помощи пострадавшим в ДТП, на производстве.			
	Примерные темы проектов/исследований:
1. Проанализировать инструкции по технике безопасности на производстве с целью выявления видов травмирования. 
2. Проанализировать законы и иные нормативные правовые акты, содержащие государственные нормативные требования по охране труда, распространяющиеся на вид деятельности для специальности.
3. Составить/ разработать перечень средств для оказания первой помощи при травмировании в ходе производственных работ 
4. Разработать обучающую презентацию по правилам безопасного поведения при пожарах в производственных цехах
5. Разработать алгоритмы оказания помощи в офисе при неотложном состоянии (потере сознания, инсульте).			
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)	2		
Всего:	72		

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Основы безопасности жизнедеятельности», оснащенный оборудованием: 
- многофункциональный комплекс преподавателя; 
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, портретов выдающихся ученых в области обеспечения безопасной жизнедеятельности населения и др.); 
- тренажер для отработки действий при оказании помощи в воде; 
- имитаторы ранений и поражений; 
- образцы аварийно-спасательных инструментов и оборудования (АСИО), средств индивидуальной защиты (СИЗ): противогаз ГП-7, респиратор Р-2, защитный костюм Л-1, общевойсковой защитный костюм, общевойсковой прибор химической разведки, компас-азимут; дозиметр бытовой (индикатор радиоактивности); 
- учебно-методический комплект «Факторы радиационной и химической опасности» для изучения факторов радиационной и химической опасности; 
- образцы средств первой медицинской помощи: индивидуальный перевязочный пакет ИПП-1; жгут кровоостанавливающий; 
- аптечка индивидуальная АИ-2; комплект противоожоговый; индивидуальный противохимический пакет ИПП-11; сумка санитарная; носилки плащевые; 
- образцы средств пожаротушения (СП); 
- макеты: встроенного убежища, быстровозводимого убежища, противорадиационного укрытия, а также макеты местности, зданий и муляжи; 
- макет автомата Калашникова; 
- электронный стрелковый тренажер; 
- обучающие и контролирующие программы по темам дисциплины; 
- комплекты технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности; 
- библиотечный фонд, 
- техническими средствами обучения: 
- информационно-коммуникативные средства; 
- экранно-звуковые пособия; 
- тренажеры для отработки навыков оказания сердечно-легочной и мозговой реанимации с индикацией правильности выполнения действий на экране компьютера и пульте контроля управления — роботы-тренажеры типа «Гоша» и др.;
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные ФУМО, для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания. При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список, может быть дополнен новыми изданиями.

3.2.1. Основные печатные издания
1.	Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А.  Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2021. – 368 c.
2.	Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник 10-11 класс. – М.: Издательство «Просвещение», 2021. – 253 с.
3.2.2. Электронные издания
1.	http://www.mvd.ru сайт МВД РФ
2.	http://www.mil.ru сайт Министерство обороны Российской Федерации
3.	http://www.fsb. ru сайт ФСБ РФ
4.	http://www.mchs.gov.ru Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России)
5.	http://www.minzdrav.gov.ru Министерство здравоохранения Российской Федерации
6.	http://www.rostrud.gov.ru Федеральная служба по труду и занятости (Роструд)
7.	http://www. rospotrebnadzor.ru Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор)
8.	http://anty-crim.boxmail.biz Искусство выживания
9.	http://www.hsea.ru Первая медицинская помощь
10.	http://www.meduhod.ru Портал детской безопасности
11.	http://www.spas-extreme.ru Россия без наркотиков
12.	http://www.obzh.info информационный веб-сайт (обучение и воспитание основам безопасности жизнедеятельности). 
13.	http://www.school-obz.org/ Информационно-методическое издание по основам безопасности жизнедеятельности 
14.	http://kombat.com.ua/stat.html Статьи по выживанию в различных экстремальных условиях
15.	http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm Автономное существование в природе – детям  
16.	http://www.consultant.ru Справочная правовая система «Консультант Плюс»
17.	http://www.garant.ru Справочная правовая система «Гарант»
18.	http://www.safety.ru ОАО НТЦ «Промышленная безопасность».
19.	http://www.mspbsng.org Межгосударственный совет по промышленной безопасности
20.	http://www.ilo.org Международная организация труда (МОТ)
21.	http://www.edu.ru Федеральный портал «Российское образование»
22.	http://ru.wikipedia.org Энциклопедия Википедия
3.2.3. Дополнительные источники 
1.	Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А., Ладнов С.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый уровень. – М.: Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2021. – 414 с.
2.	Ким С.В., Горский В. А. Основы безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый уровень. – М.: Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2022. – 400 с.
3.	Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс. Базовый уровень. – М.: ДРОФА, 2020. – 256 с.
4.	Фролов М.П., Шолох В.П., Юрьева M.B., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень). 10 класс / Под ред. Воробьёва Ю.Л. – М.: АСТ. 2019. – 268 с.
5.	Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А., Ладнов С.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы: базовый уровень. – М.: Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2021. – 416 с.
6.	Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (базовый уровень). 10-11 классы. / Под ред. Смирнова А.Т. – М.: Издательство «Просвещение», 2019 – 272 с.
7.	Безопасность жизнедеятельности. Практикум [Электронный ресурс]: учебное пособие / [В. А. Бондаренко [и др.]. – Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2019. – 150 с. https://new.znanium.com/catalog/product/995045 
8.	Обеспечение безопасности при чрезвычайных ситуациях [Электронный ресурс]: учебник для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы СПО / [В. А. Бондаренко [и др.]. – 2-е изд. – Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2019. – 224 с. https://new.znanium.com/catalog/product/972438
9.	Мурашова К., Кривец Н. Игра-тренажер «Экзамен для подростков». – М.: Дискурс, 2020. – 160 с.
10.	Кагермазова Л.Ц. Возрастная психология [Электронный ресурс]: учебное пособие
11.	Барышков В.П., Гунибский М.Ш., Рыбаков О.Ю. Конфликтология: учебное пособие для специалистов. – М.: Проспект, 2021. – 336 с.
12.	Бочарова, Н. И. Педагогика дополнительного образования. Обучение выживанию: учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. И. Бочарова, Е. А. Бочаров. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 174 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08521-1. – Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/454510
13.	Долгов, В. С. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник / В. С. Долгов. – Санкт-Петербург: Лань, 2020. – 188 с. – ISBN 978-5-8114-3928-7. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. – URL: https://e.lanbook.com/book/133903
14.	Охрана труда: учебно-методическое пособие / Т. С. Иванова, Е. Ю. Гузенко, Ю. Л. Курганский [и др.]. - Волгоград: ФГБОУ ВО Волгоградский ГАУ, 2019. - 88 с. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1087921 (дата обращения: 11.07.2021). – Режим доступа: по подписке.
15.	Экстренная допсихологическая помощь: практическое пособие Оказание первой помощи пострадавшим: памятка ГУМЧС России
Программное обеспечение
1.	Операционная система Microsoft Windows 10
2.	Пакет программ Microsoft Office Professional Plus
3.	7-zip GNULesser General Public License (свободное программное обеспечение, не ограничено, бессрочно);
4.	Интернет браузер Google Chrome (бесплатное программное обеспечение, не ограничено, бессрочно);
5.	K-Lite Codec Pack – универсальный набор кодеков (кодировщиков-декодировщиков) и утилит для просмотра и обработки аудио- и видеофайлов (бесплатное программное обеспечение, не ограничено, бессрочно);
6.	WinDjView – программа для просмотра файлов в формате DJV и DjVu (свободное программное обеспечение, не ограничено, бессрочно);
Foxit Reader – прикладное программное обеспечение для просмотра электронных документов в стандарте PDF (бесплатное программное обеспечение, не ограничено, бессрочно).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.

Общая/профессиональная компетенция	Раздел / Тема	Тип оценочных мероприятий	
ОК.01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	Р 1, Темы:1.6;
Р 4, Темы:4.4;
Р 1 П-о/c; Р 2 П-о/c; Р 3 П-о/c;	- Кейс-задание;
- Старт-задание;
- Задание исследование;
- Задание-эксперимент;
- Фронтальный опрос;
- Графический диктант;
- Защита алгоритма оказания первой помощи;
- Защита презентаций;
- Тестирование;
- Тест-задание;
- Защита работ прикладного модуля	
ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности	Р 1, Темы: 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6;
Р 2, Темы: 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2; 3.4; 3.5; 3.6;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2; 5.3; 5.4; 5.5; 5.6;
Р 1 П-о/c; Р 2 П-о/c; Р 3 П-о/c; 
Р 4 П-о/с; Р 5П-о/с		
ОК.03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях	Р 3, Темы: 3.2;
Р 4, Темы: 4.2;		
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде	Р 1, Темы: 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6;
Р 2, Темы: 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5; 3.6;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2; 4.3; 4.4; 4.5; 4.6; 4.7;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2; 5.3; 5.4; 5.5; 5.6;
Р 1 П-о/c; Р 2 П-о/c; Р 3 П-о/c; 
Р4 П-о/с; Р 5П-о/с;		
ОК 06 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения	Р 1, Темы: 1.1; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6;
Р 2, Темы: 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5; 3.6;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2; 4.3; 4.4; 4.5; 4.6; 4.7;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2; 5.3; 5.4; 5.5;
Р 1 П-о/c; Р 2 П-о/c; Р 3 П-о/c;
 Р4 П-о/с; Р 5П-о/с		
ОК 07 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях	Р 1, Темы: 1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6;
Р 2, Темы: 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5; 3.6;
Р 1 П-о/c; Р 2 П-о/c; Р 3 П-о/c; 
Р4 П-о/с; Р 5П-о/с;		
ОК 08 Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности	Р 1, Темы: 1.1;
Р 2, Темы: 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5;
Р 3, Темы: 3.1; 3.3; 3.4; 3.5; 3.6;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2; 4.3; 4.4; 4.5; 4.6; 4.7;
Р 5, Темы: 5.3; 5.4; 5.5; 5.6;
Р 1 П-о/c; Р 2 П-о/c; Р 3 П-о/c;
 Р4 П-о/с; Р 5П-о/с;		

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Дисциплина	Основы безопасности жизнедеятельности	
Специальность	
 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет 	

Тема занятия 	 Выявление и описание опасностей на рабочем месте
	
Содержание темы 	Безопасность труда на рабочем месте бухгалтера.

Источник: https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=510552
 Опасность - это процессы, явления, предметы, оказывающие негативное влияние на жизнь посредством нанесения ущерба здоровью непосредственно или косвенно. Раз Опасности делятся на следующие группы:1. Физические - обусловлены наличием движущихся частей машин и механизмов. 2.. Химические - вредное воздействие химических веществ, приводящее к отравлениям. 3.Психофизиологические - к ним относят физические перегрузки и нервно-психические перегрузки. Также на организм бухгалтера влияют: а) Микроклимат: Вычислительная техника является источником существенных тепловыделений, что может привести к повышению температуры и снижению относительной влажности в помещении.  б). Шум -ухудшает условия труда, оказывая вредное действие на организм человека. Работающие в условиях длительного шумового воздействия испытывают раздражительность, головные боли, головокружение, снижение памяти, повышенную утомляемость, понижение аппетита, боли в ушах и т. д. Под воздействием шума снижается концентрация внимания, нарушаются физиологические функции, появляется усталость в связи с повышенными энергетическими затратами и нервно-психическим напряжением, ухудшается речевая коммутация.в). Электромагнитное и ионизирующее излучения. Большинство ученых считают, что как кратковременное, так и длительное воздействие всех видов излучения от экрана монитора не опасно для здоровья персонала, обслуживающего компьютеры. 
 	
Тип занятия	Практическое Занятие : сделать анализ связи вредных факторов на  рабочем месте и проф. заболеваний бухгалтера	
Формы организации учебной деятельности	Выполнение заданий.1. Проведение контроля и анализ информации об имуществе и финансовом положении организации .2. Составить  формы бухгалтерской отчетности в установленные законодательством сроки	

Этапы занятия	Деятельность
преподавателя	Деятельность
студентов	Планируемые образовательные результаты	Типы оценочных мероприятий	
1. Организационный этап занятия	
	Приветствие студентов. 
Проверяет готовность обучающихся к занятию. 
Озвучивает тему, цель и задачи учебного занятия.
Создаёт эмоциональный настрой на достижение цели и задачи занятия.	Приветствие преподавателя			
2. Основной этап занятия	
Мотивационно-целевой		Просмотр видео ролика по охране труда и технике безопасности бухгалтера
https://www.youtube.com/watch?v=VqEomPY2Tf8 https://yandex.ru/video/preview/4868904646911564445	Освоение просмотренного материала	ОК 3. ОК 7;
		
	Формулировка круга вопросов, которые выводят на тему и цели занятия		   что такое информационная  безопасность»как бухгалтер может потерять данные в один клик».
«Анализ возникновении опасностей при ЧС на предприятии,организации,учреждении. 

 вопросы для исследования: проведение   контроля и анализ информации безопасности; об имуществе (организаций .учреждений. предприятий)		опрос	
Новый материал	Объяснение нового материала	Конспектирование, ответы на контрольные вопросы	ОК 3, ОК 9
		
	- Бухгалтер обязан соблюдать правила охраны труда для обеспечения защиты от воздействия опасных и вредных производственных факторов, связанных с характером работы, включая:
Во время работы бухгалтер должен:
1) Во время работы не допускать посторонних разговоров и раздражающих шумов.  Следует соблюдать регламентированные перерывы в течение рабочего дня.
2) Запрещается работать при недостаточном освещении и при одном местном освещении.
3) Следить за чистотой воздуха в помещении. Содержать рабочее место в порядке и чистоте. 
4) Для предотвращения аварийных ситуаций и производственных травм запрещается:
– курить в помещениях;
– прикасаться к оголенным электропроводам;
– работать на неисправном оборудовании;
– оставлять без присмотра электронагревательные приборы;
– использовать электронагревательные приборы с открытой спиралью.
5) Постоянно следить за исправностью оборудования, инструментов, блокировочных, включающих и выключающих устройств, сигнализации, электропроводки, штепсельных вилок, розеток и заземления.
По окончании работы бухгалтер должен:
1) Привести в порядок рабочее место.
2) Отключить и обесточить оборудование, оргтехнику.
3) Убрать используемые инструменты и материалы в предназначенное для их хранения место.
4) Сообщить своему непосредственному или вышестоящему руководителю, а при необходимости представителям ремонтно-технических и административно-хозяйственных служб, о выявленных во время работы неполадках и неисправностях оборудования и других факторах, влияющих на безопасность труда.

	опишите на что направлены цели: в области охраны труда. Политики в этой области и решение вопросов, связанных с управлением неприемлемыми рисками. Цели оформляются документально и определяются, где это возможно.
			
3. Заключительный этап занятия	
Рефлексивно-оценочный этап	Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности на учебном занятии.	Формулируют выводы по уроку	ОК 3., ОК 7;
.	индивидуальные задания	
	Ответы на задаваемые вопросы	Анализируя выполненную работу можно сделать вывод о том, что цель работы достигнута. Я изучила безопасность труда на рабочем месте бухгалтера. Выявила влияние опасных и вредных факторов на работу специалиста. Описала меры защиты от негативных факторов при выполнении служебных обязанностей.
В соответствии с государственными нормативными требованиями охраны труда на предприятии проводиться аттестация рабочих мест.
			
	Итог урока
1. Что мы сегодня изучали?
2. Что узнали нового на уроке?				
4. Задания для самостоятельного выполнения 	
	Кроссворд по теме				

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Дисциплина	Основы безопасности жизнедеятельности	
Специальность	
 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет 	

Тема занятия 	 Определение методов защиты от опасностей на рабочем месте	
Содержание темы 	 
1)отсутствие возможных опасностей на рабочем месте бухгалтера.2. действия ПК с организационной техникой негативным образом сказываются на состоянии здоровья.  
2) тяжести его ущерба жизни и здоровью;	
Тип занятия	Лекция, ПЗ	
Формы организации учебной деятельности	Фронтальный опрос, выполнение индивидуальных заданий, решение проблемных ситуаций.	

Этапы занятия	Деятельность
преподавателя	Деятельность
студентов	Планируемые образовательные результаты	Типы оценочных мероприятий	
1. Организационный этап занятия	
	Приветствие студентов. 
Проверяет готовность обучающихся к занятию. 
Озвучивает тему, цель и задачи учебного занятия.
Создаёт эмоциональный настрой на достижение цели и задачи занятия.	Приветствие преподавателя			
2. Основной этап занятия	
Мотивационно-целевой	https://yandex.ru/video/preview/2983982710525774200 просмотор видио..нормативная база по охране труда	Освоение просмотренного материала	ОК 3, ОК 7;
		
	Формулировка круга вопросов, которые выводят на тему и цели занятия	 вопросы для исследования.  составте инструкцию: по  разделам: общие требования, охрана труда до начала работы, во время нее, после нее и при экстренных ситуациях:

		опрос	
Новый материал	Объяснение нового материала	Конспектирование, ответы на контрольные вопросы Несмотря на отсутствие возможных опасностей на рабочем месте бухгалтера, действия ПК с организационной техникой негативным образом сказываются на состоянии здоровья. Инструкцией прописаны требования для минимизации нежелательных последствий Минимизация рисков. Здесь оцениваются производственное оборудование, приспособления и инструменты, наличие средств обучения и инструктажа. Все это должно соответствовать нормативным правовым актам, содержащим требования охраны труда. В частности, к требованиям травмобезопасности относятся защита от механических воздействий, от воздействия электрического тока, от воздействия повышенных или пониженных температур, от воздействия активных химических и ядовитых веществ.
Бухгалтер обязан соблюдать правила охраны труда для обеспечения защиты от воздействия опасных и вредных производственных факторов, связанных с характером работы, включая:
Повышенные зрительные нагрузки при работе в течение длительного времени на компьютере и с бумажными документами.	ОК 3, ОК 7;

- Озвучивает правила поведения в экстремальных ситуации . 
- Проводит параллель с ранее изученным материалом

- Корректирует ответы студентов.	
- Описать действие главного бухгалтера в экстремальной ситуации.
- Выполняют задание и представляют его; 
- Отвечают на вопросы. предотвращения аварийных ситуаций и производственных травм запрещается:
– курить в помещениях;
– прикасаться к оголенным электропроводам;
– работать на неисправном оборудовании;
– оставлять без присмотра электронагревательные приборы;
– использовать электронагревательные приборы с открытой спиралью.
			
3. Заключительный этап занятия	
Рефлексивно-оценочный этап	Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности на учебном занятии.	Формулируют выводы по уроку:Все внутренние мероприятия организации оформляются приказом руководителя. Создание разных комиссий, в том числе и аттестационных не является исключением. Именно директор определяет ее состав и, при необходимости, состав аттестационных комиссий в структурных подразделениях организации, утверждает председателя, а также определяет сроки и график проведения работ по аттестации. области охраны труда осуществляются в соответствии с Положением о планировании и разработке мероприятий по охране труда (постановление Министерства труда от 23.10.2000 №136) и Инструкцией по оценке условий труда при аттестации рабочих мест по условиям труда и предоставлению компенсаций по ее результатам (постановление Министерства труда и социальной защиты от 22.02.2008 №35).	ОК 3. ОК 7;
	индивидуальные заданий	
	Ответы на задаваемые вопросы	Запись домашнего задания			
	Итог урока
1. Что мы сегодня изучали?
2. Что узнали нового на уроке?				
4. Задания для самостоятельного выполнения 	
	Кроссворд по теме				

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
для оценки освоения итоговых образовательных результатов
учебной дисциплины

Учебная дисциплина: Основы безопасности жизнедеятельности

программы подготовки специалистов среднего звена

38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

ОДОБРЕНО
Председатель ПЦМК
______________ О.Л.Цыганкова
 подпись
___   ________________2022г. 

	

.

Разработчик(и): 	Фисенко Ж.В, преподаватель ГБПОУ «ПГК».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины  оуд. 07 «основы безопасности жизнедеятельности» и входит в состав фонда оценочных средств программы подготовки специалистов среднего звена (далее - ппссз) по специальности  
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт ( по отраслям) реализуемой в гбпоу«пгк».
Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе рабочей программы по название УД для проведения аттестации в форме дифференцированного зачета.
Структура комплекта контрольно-оценочных средств, порядок разработки, согласования и утверждения регламентированы документированной процедурой «Периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся», утвержденной в колледже.
Настоящий комплект КОС по дисциплине содержит материалы по Текущему контролю в виде теста. Промежуточная аттестация  точка рубежного контроля (ТРК): Итоговоя аттестация (.Дифференцированный зачет.)
Содержание тестовых заданий направлено на проверку знаний и умений, заявленных в качестве образовательных результатов в рабочей программе.
ТРК проводятся письменно для всей группы одновременно в виде тестирования путем выполнения заданий на бумажных носителях. Ответы предоставляются письменно на отдельных листочках с указанием Фамилии студента, номера варианта  и номера группы.
дифференцированного зачета. 	
 

Используемые термины и определения, сокращения 

УД	–	учебная дисциплина;
МДК 	–	междисциплинарный курс;
ППССЗ	–	Программа подготовки специалистов среднего звена;
КОС	–	контрольно-оценочные средства;
ФГОС 	–	Федеральный государственный образовательный стандарт;
ОК 	–	общие компетенции;

ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ В ФОРМЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
	
МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ	
текущий контроль	
Раздел. «Основы медицинских знаний»
	Письменная работа (тестирование)
 Оценка выполнения теста	

промежуточный контроль	
« Обеспечение личной безопасности и  сохранение здоровья»  ИтоговыйконтрольДифференцированный зачет. Ситуационные задачи                            
	ТРК
 Оценка выполнения 	

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ

В результате освоения учебной дисциплины  ОУД. 07 «Основы безопасности жизнедеятельности»обучающийся должен обладатьпредусмотренными ФГОС по специальност38.02.01 Экономика и бухгалтерский учёт ( по отраслям0 

Таблица 1

Матрица соответствия оценочных материалов образовательным результатам УД 

Образов.
результаты	Формулировка умения/знания	№ и название темы учебного занятия, на котором проверяется образовательный результат	№ ТРК	
Умение 1	Формирование умения предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций на предприятии  по характерным для них признакам, а также использовать различные информационные источники;	1.1.Здоровье и здоровый образ жизни
1.2. Правила и безопасность дорожного движения
1.3.Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества. Брак и семья.
2.1.Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
2.2.РСЧС и Гражданская оборона как система мер по защите населения в военное и мирное время
3.1.Оказание первой медицинской помощи
3.2. Реанимация.
3.3. Здоровье родителей и здоровье будущего ребёнка.
4.1.Вооруженные силы. История создания Вооруженных Сил России
4.2.Виды, рода вооруженных сил РФ, их функции и задачи.
4.3.Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет.		
Умение 2	Развитие умения применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.	3.1.Оказание первой медицинской помощи
3.2. Реанимация.
3.3. Здоровье родителей и здоровье будущего ребёнка.
4.1.Вооруженные силы. История создания Вооруженных Сил России
4.2.Виды, рода вооруженных сил РФ, их функции и задачи.
4.3.Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет.		
Знание 1	Сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о культуре экологической безопасности как жизненно важной социально-нравственной позиции личности, а также средстве, повышающем защищенность личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора;	1.1.Здоровье и здоровый образ жизни
1.2. Правила и безопасность дорожного движения
1.3.Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества. Брак и семья.
1.4.Болезни, передаваемые половым путем и их профилактика
2.1.Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
2.2.РСЧС и Гражданская оборона как система мер по защите населения в военное и мирное время
2.3.Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, захвате в качестве заложника.		
Знание 2	Получение знания основ государственной системы, российского законодательства, направленного на защиту населения от внешних и внутренних угроз;	2.1.Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
2.2.РСЧС и Гражданская оборона как система мер по защите населения в военное и мирное время
2.3.Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, захвате в качестве заложника.
4.1.Вооруженные силы. История создания Вооруженных Сил России.
4.2.Виды, рода вооруженных сил РФ, их функции и задачи.
4.3.Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет	 	
Знание 3	Сформированность представлений о необходимости отрицания экстремизма, терроризма, других действий противоправного характера, а также асоциального поведения;	2.3. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта,	ТРК-1, 	
Знание 4	Сформированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности;	1.1. Здоровье и ЗОЖ; Факторы, способствующие укреплению здоровья.
1.4.Болезни, передаваемые половым путем и их профилактика	 	
Знание 5	Освоение знания распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;	2.1.Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
2.2.РСЧС и Гражданская оборона как система мер по защите населения в военное и мирное время	ТРК-1,
	
Знание 6	Освоение знания факторов, пагубно влияющих на здоровье человека;	1.1.Здоровье и здоровый образ жизни
1.2.Правила и безопасность дорожного движения
1.3.Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества. Брак и семья.
1.4.Болезни, передаваемые половым путем и их профилактика
2.1.Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
3.1.Оказание первой медицинской помощи
3.2. Реанимация.
3.3. Здоровье родителей и здоровье будущего ребёнка.	ТРК-1,
	
Знание 7	Развитие знания основных мер защиты (в том числе в области гражданской обороны) и правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;	1.2.Правила и безопасность дорожного движения
1.3.Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества. Брак и семья.
2.1.Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
2.2.РСЧС и Гражданская оборона как система мер по защите населения в военное и мирное время
Тема 2.3.Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, захвате в качестве заложника.	ТРК-1,
	
Знание 8	Получение и освоение знания основ обороны государства и воинской службы: законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан; прав и обязанностей гражданина до призыва, во время призыва и прохождения военной службы, уставных отношений, быта военнослужащих, порядка несения службы и воинских ритуалов, строевой, огневой и тактической подготовки;	4.1.Вооруженные силы. История создания Вооруженных Сил России.		
Знание 9	Освоение знания основных видов военно-профессиональной деятельности, особенностей прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы и пребывания в запасе;	4.2.Вооруженные силы. История создания Вооруженных Сил России.
4.3.Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет.	
	
Знание 10	Владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при неотложных состояниях (травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике.	3.1.Оказание первой медицинской помощи
3.2. Реанимация
3.3. Здоровье родителей и здоровье будущего ребёнка.		

Текущая аттестация.
 
 «Обеспечение личной безопасности и сохранения здоровья Экономиста и Бухгалтерии предприятия.
Раздел. «Основы медицинских знаний»

Вариант № 1
1. Физиологическое состояние, характеризующееся временным нарушением коры головного мозга( Экономиста. Бухгалтера.)
а) стресс; 
б) травма; 
в) утомление;
2. Гиподинамия, это:
а) недостаток движения; 
б) избыток движения; 
в) физическое перенапряжение организма;
3. Последствием недостатка движения является: 
а) ухудшение сна; 
б) полная остановка роста; 
в) частичная потеря слуха; 
г) снижение умственной и физической деятельности;
4. На работу каких органов алкоголь оказывает наибольшее влияние? 
а) печени;
б) мышечного аппарата;
в) легких. 
5. В каких органах разлагается алкоголь? 
а) в кишечнике;
б) в головном мозге;
в) в печени. 
6. В чем заключается помощь пострадавшему, находящемуся в состоянии алкогольного отравления?
а) уложить пострадавшего на бок, очистить дыхательные пути и дать понюхать вату, смоченную в нашатырном спирте;
б) уложить пострадавшего на спину, очистить дыхательные пути и дать понюхать вату, смоченную в нашатырном спирте;
в) оставить пострадавшего в покое, ни каких действий не предпринимать, вызвать скорую помощь;
7. Что такое кровотечение?
а) потеря человеком более 0,5 литров крови;
б) истечение крови из повреждённого кровеносного сосуда;
в) потеря человеком более 2,5 литров крови;
8. Каковы основные признаки наружного артериального кровотечения?
а) кровь тёмно-красного цвета, медленное и тягучее кровотечение;
б) кровь ярко-красного цвета, быстрое и пульсирующее кровотечение;
в) наблюдается при повреждении внутренних органов;
9. Каковы признаки поверхностного венозного кровотечения?
а) кровь спокойно вытекает из раны;
б) человек бледнеет, общая слабость;
в) кровь вытекает из раны по каплям;
10. Признаками ушиба являются:
а) резкое повышение температуры;
б) припухлость тканей (отек), боль, усиливающаяся при движении;
в) кровоподтек, нарушение функций нижних или верхних конечностей;
г) тошнота, головокружение, потеря сознания;
11. Признаками разрыва связок являются:
а) резкая боль, поврежденное место быстро увеличивается в размере (опухает);
б) тошнота и головокружение;
в) невозможность согнуть или разогнуть руку или ногу; 
г) нарушение функции сегмента конечности, подвижность в необычном месте;
12. Признаками переломов являются:
а) нарушение функции конечности, подвижность костей в необычном месте;
б) тошнота,  рвота, потеря сознания;
в) временная потеря зрения и слуха;
г) кровоподтек, нарушение функций нижних или верхних конечностей;
13. Дополните фразу: «Рана, возникающая от удара тупым предметом и наблюдается раздавливание тканей, это:
а) рваная рана; 
б) рубленная рана; 
в) ушибленная или размозженная рана;
14. Дополните фразу: «Нарушение анатомической целостности или физиологической функции органов и тканей, возникающие в результате внешнего воздействия, сопровождающееся болью, это:
а) травма; 
б) рана; 
в) гематома;
15. Дополните фразу: «Открытое повреждение кожного покрова, слизистых и глубже лежащих тканей, сопровождающееся болью и кровотечением, это:
а) травма; 
б) рана; 
в) ушиб;
16. Признаками инсульта являются:
а) увеличение лимфатических узлов;
б) глазные яблоки отклонены в сторону;
в) паралич конечностей
г) появление сыпи на руках и ногах;
17. Признаки сердечной недостаточности:
а) боль   в области сердца;
б) головокружение;
в) слабость;
г) набухание шейных вен;
18. В чем заключается первая медицинская помощь при сдавливании?	
а) после извлечения пострадавшего из-под обломков на поврежденную поверхность наложить тугую повязку;
б) согреть пострадавшего, обложить его грелками с горячей водой;
в) после извлечения пострадавшего из-под обломков, срочно доставить в травмпункт;
3. Выносливость – важнейшее физическое качество человека, которое необходимо в повседневной жизни, профессиональной деятельности и при занятиях спортом. Для развития выносливости наиболее полезны:
а) силовые упражнения; 
б) ходьба, бег, лыжи, плавание;
в) упражнения на растяжку;
4. Как алкоголь влияет на работу головного мозга? 
а) возбуждающе;
б) улучшает память;
в) затормаживает. 
мощь при подозрении на сотрясение головного мозга?
а) на голову пострадавшего положить теплую грелку и обеспечить абсолютный покой;
б) на голову пострадавшего положить холод  и обеспечить абсолютный покой;
в) наложить на голову пострадавшего холод, дать ему крепкого чая или кофе, сопроводить его в медицинское учреждение;
г) дать пострадавшему обезболивающие и успокоительные таблетки, доставить его в медицинское учреждение;
17. Что необходимо сделать, оказывая первую медицинскую помощь при переломе рёбер?
а) дать обезболивающее средство и наложить бинтовую повязку на грудную клетку, делая первые ходы бинта в состоянии выдоха;
б) дать обезболивающее средство и наложить бинтовую повязку на грудную клетку, делая первые ходы бинта в состоянии вдоха;
в) дать обезболивающее средство и наложить бинтовую повязку на грудную клетку, делая первые ходы бинта в расслабленном состоянии грудной клетки;
ребром сжатой в кулак ладони в точку, расположенную на грудине выше мечевидного отростка на 2—3 см, сразу после удара проверить пульс.
18. «Кошачий глаз» признак
а)  клинической смерти;
б) агонии;
в) обморока, травматического шока;
г) биологической смерт
;
г) глубоких ранениях;
9.Самым надежным способом остановки кровотечения в случае повреждения крупных артериальных сосудов рук и ног является:
а) наложение давящей повязки;
б) пальцевое прижатие;
в) максимальное сгибание конечности;
г) наложение жгута;
10. Как оказать первую медицинскую помощь при закрытых переломах?
а) провести иммобилизацию места перелома и дать пострадавшему обезболивающее средство;
б) устранить искривление конечности и наложить давящую повязку;
в) положить на место травмы холод и дать пострадавшему обильное питьё;
г) устранить искривление конечности и доставить пострадавшего в медицинское учреждение;
11.Ушиб — это:
а) повреждение тканей организма в результате механического воздействия не очень большой силы, сопровождающееся нарушением целостности кожи и слизистых оболочек;
б) местное открытое повреждение тканей и органов с нарушением целостности внешних покровов;
в) повреждение тканей в результате смещения костей в области сустава относительно друг друга;
г) закрытое повреждение тканей, часто с разрывом мелких кровеносных сосудов вследствие удара твердым тупым предметом или падения на твердую поверхность;
12.Разрыв связок, мышц, сухожилий сосудом и нервов, как правило, вызывает:
а) медленное механическое воздействие на мягкие ткани с умеренной силой;
б) быстрое механическое воздействие на мягкие ткани с большой силой;
в) умеренное механическое воздействие на мягкие ткани с не очень большой силой;
г) закрытое повреждение тканей, часто с разрывом мелких кровеносных сосудов и образованием кровоподтеков от удара твердым тупым предметом или падения на твердую поверхность.
13. Раны сложной формы, пропитанные кровью с неровными краями и значительным некрозом тканей:
а) ушибленные и размозженные;
б) рубленые;
в) рваные;
14. Дополните фразу: «Нарушение анатомической целостности или физиологической функции органов и тканей, возникающие в результате внешнего воздействия, сопровождающееся болью, это:
а) травма; 
б) рана; 
в) гематома;
15. Раны, имеющие узкую зону повреждения, ровные края; стенки раны сохраняют жизнеспособность и сильно кровоточат:
а) колотые;
б) укушенные; 
в) резаные;
16. При подозрении на остановку сердца необходимо:
а) сразу начинать проводить комплекс сердечно-легочной реанимации;
б) подтвердить факт остановки сердечной деятельности по признакам;
в) начинать делать искусственное дыхание.
17. Комплекс сердечно-легочной реанимации начинается с:
а) непрямого массажа сердца;
б) искусственного дыхания;
в) нанесения прекардиального удара.
18. При инсульте пострадавшему необходимо:
а) не давать есть и пить;
б) как можно больше давать ему есть и пить, чтобы были силы;
в) давать умеренное питье и еду.

Самостоятельная  работа.
  Текст задания по разделу «Обеспечение личной безопасности и  сохранение здоровья»
    Проверяемые результаты обучения: З1,З2.
                             Письменная контрольная работа
    Задание: внимательно прочитайте задания и дайте развёрнутые ответы.
    Вариант 1.
     1.Назовите основные критерии здоровья человека. Приведите примеры.
    2.Что такое ЗОЖ? Покажите на примере.
    3.Значение солнечных ванн, меры предосторожности.
    4. Первая помощь при никотиновом отравлении.
    5.Раскройте смысл высказывания: «Завтрак съешь сам, обед подели с другом, а ужин отдай  
       врагу».
    6.Профилактика простудных заболеваний.
    Вариант 2.
     1.Назовите факторы здоровья. Приведите примеры.
    2.Что такое ЗОЖ? Покажите на примере.
    3.Суть закаливания воздухом, значение процедур.
 4. Первая помощь при отравлении алкоголем.
    5.Раскройте смысл высказывания: «В здоровом теле – здоровый дух».
    6. Профилактика инфекционных заболеваний.
    
                                      Критерии оценки
      «5» - отлично                Даны полные ответы, приведены примеры
      «4» - хорошо                 Даны полные ответы, приведены примеры, но имеются неточности
      «3» - удовлетворительно          Даны ответы, но примеры не приведены или не соответствуют  
                                       ответу
      «2» - неудовлетворительно        Ответы неправильные, примеры отсутствуют

   Текст задания текущего контроля по теме «Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)»
   
                                        Тематический диктант
    Задание:   прочитайте утверждение, если вы с ним согласны, поставьте знак «+», если не
 согласны – знак «-».
    1. РСЧС – это Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС.
    2.  Основная цель РСЧС – предупреждение и ликвидация ЧС.
    3.  Одна  из  задач  РСЧС  – международное  сотрудничество  в  области  защиты  населения  и  
        территорий от ЧС.
    4.  В  ликвидации   ЧС   участвуют   только   невоенизированные     формирования    гражданской  
        обороны.
    5.  Основные  силы  ликвидации  ЧС  –   МЧС,  МО,  МВД  и  невоенизированные  формирования  
        гражданской обороны.
    6.  На территории Елховского района по предупреждению ЧС работает отдел по делам ГОЧС.
    7.   «  На Елховской птице фабрики » за ликвидацию ЧС отвечает его Главный бухгалтер.
    8.  Рабочим органом комиссии по ЧС являются эвакуационные комиссии.
    9. Экономист на предприяти  обязан знать сигналы оповещения и порядок действия по ним.
    10. Гражданин  РФ  имеет  право  на  защиту  жизни,  здоровья  и  личного  имущества  в  случае  возникновения ЧС в любом регионе, любом населённом пункте.
    Критерии оценки:
     Оценка                          Критерии оценки
     «5» - отлично                   Дано 10 правильных ответов
     «4» - хорошо                    Дано 9-8 правильных ответов
     «3» - удовлетворительно         Дано 7-5 правильных ответов
     «2» - неудовлетворительно       Дано менее 5  правильных ответов
    Время на выполнение   10  мин.

Промежуточная аттестация .ТРК

  Текст задани по разделу «Государственная система 
обеспечения  безопасности населения»
    Проверяемые результаты обучения: У1,У2,
                                        Тестовое задание
    Задание: внимательно прочитайте задание и выберите правильный ответ. На вопросы 11, 12  
              
    Вариант 1.
     2. Основная цель создания РСЧС ….
                     1.объединение усилий для предупреждения и ликвидации ЧС;
                     2.реорганизация работы ГО;
                     3.первоочередное обеспечение населения в зонах ЧС всем необходимым;
                     4.оказание помощи при тушении пожаров.
     2. Одна из задач в области ГО  средней школы № 103.
                     1.объединение усилий для предупреждения и ликвидации ЧС;
                     2.реорганизация работы ГО;
                     3.принятие мер по световой маскировке и другим видам маскировки;
                     4.оказание помощи при  наводнении.
     3. Важнейшая составная часть РСЧС ….  
               1. финансовые средства;
               2. вооружённые силы;
               3. силы и средства наблюдения и контроля;
               4.оказание помощи при тушении пожаров.
4. Орган управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям на Елховской птице фабрики.  
               1.отдел  бухгалтерии по делам ГОЧС;
               2.комитет по делам ГОЧС;
               3.отдел по делам ГОЧС органов местного самоуправления;
               4.региональный центр МЧС России.
5. Поражающие факторы ядерного взрыва ….
               1. ударная волна, световое излучение, электромагнитный импульс;
               2. изменение окраски растений, проникающая радиация, падѐж животных;
               3. электромагнитный импульс, высокая температура, радиоактивное заражение;
               4. ударная волна, проникающая радиация, изменение окраски растений.
 6. Биологические средства бактериологического оружия ….
               1.  грибы, саранча, бактерии;
               2.  риккетсии, муха цеце, вирусы;
               3.  бактерии, мхи, лишайники;
               4.  грибки, вирусы, колорадский жук.
  7. Главный бухгалтер СШ №103имеет признаки отравления Ипритом.
                1. слюнотечение, сужение зрачков, судороги;
                2. недомогание, тошнота, повышение температуры;
                3. слюнотечение, повышение температуры, судороги;
                4. общее отравление организма, высокая температура, недомогание.
 8. Современные обычные средства поражения составляют ….
                1. управляемые авиационные бомбы, АКМ, осколочные боеприпасы;
                2. фугасные боеприпасы, пистолеты - автоматы, осколочные боеприпасы;
                3. высокоточное оружие, АКМ, бетонобойные боеприпасы;
                4. высокоточное оружие, осколочные боеприпасы, бетонобойные боеприпасы.
 9. Средства коллективной защиты используемые для укрытия бухгалтерии.
                1. убежище, землянка, противорадиационные укрытия;
                2. землянка, сарай, окоп;
                3. яма, убежище, противорадиационные укрытия;
                4. противорадиационные укрытия, сарай, убежище.
 10. Медицинские средства защиты обязательные в отделе экономистов:
                1. аптечка индивидуальная, сердечные средства;
                2. аптечка индивидуальная, противохимический пакет индивидуальный;
                3. противохимический пакет индивидуальный, успокоительные средства;
                4. противохимический пакет индивидуальный, аптечка ФЭС.
 11. проведение  санитарной обработки на предприятии.В чём она заключается?
 12.  действия сотрудников бухгалтерии на предприятии при объявлении сигнала «Радиационная опасность!»
  
                 Тестовое задание..  ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
1.Кому принадлежит данное определения понятия «здоровья» «здоровье-это состояние физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов».	
А) Профессору Н.М. Амосову	Б) заложено в Уставе ВОЗ	
В) Профессору А.Т.Смирнов	Г) заложено положением о МЗ РФ	
2. Сколько факторов определяют индивидуальное здоровье ?	
А) 1.	Б) 3.	В)4.	Г)5.	
3.Биологический фактор (наследственность) занимает?	
А) около 10%.	Б) около 20%..	В)около 40%..	Г)около 50%..	
4.Окружающая среда (природная, техногенная, социальная)?	
А) около 10%.	Б) около 20%..	В)около 40%..	Г)около 50%..	
5.Служба здоровья	
А) около 10%.	Б) около 20%..	В)около 40%..	Г)около 50%..	
6.Индивидуальный образ жизни ?	
А) около 10%.	Б) около 20%..	В)около 40%..	Г)около 50%..	
7.Один из основных законов жизни и одна из основ любого труда является?	
А) не ритмическая деятельность	Б) возможная деятельность	
В) ритмическая деятельность	Г) необходимая деятельность	
8.К продуктам повышенной биологической ценности относятся	
А) фрукты	Б) соки	В)овощи	Г)зелень	
9.Каким соком славяне в древности очищали организм от весенней утомляемости?	
А) соком крапивы	Б) соком одуванчика	
В) березовым соком	Г) томатным соком	
10.Какое количество спирта на килограмм веса тела является смертельной для человека?	
А) 3-5 грамм	Б) 7-8 грамм	В)9-12 грамм	Г)15-20 грамм	

Итоговый контроль. Дифференцированный зачет. 

СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
Задание № 1Ситуация 
  Сотрудника бухгалтерии захватили в заложники. Какие правила личной безопасности необходимо соблюдать, чтобы снизить угрозу для вашей жизни?
Если  захватили в заложники:
•	не привлекайте к себе внимание преступников (не смотрите им в глаза и не задавайте вопросов);
•	на любое свое действие спрашивайте разрешение;
•	беспрекословно выполняйте требования террористов;
•	при проведении операции по освобождению ложитесь на пол и не поднимайтесь до команды;
•	при применении слезоточивого газа дышите через влажную ткань и часто моргайте;
•	выходите из помещения (транспортного средства) после команды и как можно быстрее.

Задание № 2 Ситуация.  Вы сотрудник Банка «СПБ»  на рабочем  месте возник пожар. Ваши действия.
При возникновении пожара в рабочем  месте следует:
1.	оценить обстановку и убедиться в реальной опасности;
2.	сообщить о пожаре в пожарную охрану, нажав на кнопку пожарного извещателя;
3.	двигаться к ближайшему выходу, помогая коллегам,  пожилым людям и тем, кто не может двигаться из-за страха;
4.	при задымлении или отсутствии освещения двигаться, придерживаясь за стены или поручни, дышать через носовой платок, шарф, рукав одежды;
5.	сохранять спокойствие и хладнокровие, не поддаваться панике;

Задание№3 Ситуация. Во время новогоднего корпаратива в финансовом отделе ООО «Родничек»  на елке загорелась электрогирлянда. Действия сотрудников.
При возгорании электрогирлянды следует:
•	немедленно обесточить гирлянду;
•	вызвать пожарную охрану;
•	удалить из квартиры детей и престарелых;
•	если загорелась елка, повалить ее на пол, накрыть плотной тканью и залить водой;
•	при невозможности ликвидировать возгорание покинуть квартиру, плотно закрыв дверь.
Следует учитывать, что елки из синтетических материалов горят очень быстро и выделяют много токсичных веществ. Из-за возможного разброса искр и расплавленной пластмассы их не рекомендуется тушить водой.